?rea de concentra??o: Odontopediatria. / Submitted by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2016-04-14T16:37:31Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) valeria_silveira_coelho.pdf: 1452954 bytes, checksum: d46ab203f1eb5d033aebafe22e34e30f (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2016-04-14T16:38:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) valeria_silveira_coelho.pdf: 1452954 bytes, checksum: d46ab203f1eb5d033aebafe22e34e30f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-14T16:38:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) valeria_silveira_coelho.pdf: 1452954 bytes, checksum: d46ab203f1eb5d033aebafe22e34e30f (MD5) Previous issue date: 2015 / Funda??o de Amparo ? Pesquisa do estado de Minas Gerais (FAPEMIG) / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Apesar de n?o existir evid?ncia cient?fica de que a higiene bucal satisfat?ria reduz a experi?ncia de c?rie dent?ria, tamb?m n?o existe evid?ncia suficiente para condenar o valor da higiene bucal como medida preventiva. Al?m disso, n?o h? d?vida de que o adequado controle de biofilme dental ? a medida mais importante para prevenir doen?a periodontal. A instru??o de higiene bucal ? a base dos programas coletivos e individuais de preven??o da c?rie dent?ria e da doen?a periodontal em crian?as. O objetivo do presente estudo foi comparar dois m?todos (informa??es verbais associadas ? demonstra??o cl?nica e informa??es escritas) de orienta??o em higiene bucal fornecidos a m?es na redu??o de biofilme dental em seus filhos de 1 a 4 anos de idade. Realizou-se um ensaio cl?nico randomizado paralelo simples cego com 84 crian?as (42 alocadas aleatoriamente no grupo I e 42 alocadas aleatoriamente no grupo II). No grupo I ? informa??es verbais associadas a demonstra??o cl?nica - o profissional leu um panfleto com instru??es de higiene bucal e, em seguida, essas instru??es foram praticadas durante a higieniza??o da crian?a pelo profissional com a observa??o da m?e. No grupo II - informa??es escritas - foi entregue um panfleto com instru??es de higiene bucal e solicitou-se ? m?e para l?-lo antes da escova??o noturna, diariamente. Foram coletadas informa??es relativas aos aspectos sociodemogr?ficos e tamb?m relacionados ? frequ?ncia e in?cio da escova??o da crian?a pela m?e. Os participantes foram examinados no baseline e uma semana ap?s as instru??es pelo ?ndice de biofilme dental Turesky-Quigley-Hein. Para a an?lise dos dados, empregou-se testes qui-quadrado mann-whitney e wilcoxon (p<0,05). Verificou-se que os dois grupos foram semelhantes em rela??o ?s caracter?sticas sociodemogr?ficas e quanto aos h?bitos de higiene bucal no baseline (p>0,05). A quantidade de biofilme dental entre os dois grupos no baseline foi semelhante (grupo I ? mediana = 0,27 e grupo II mediana = 0,30; p=0,771). Ambos os m?todos empregados melhoraram significativamente o ac?mulo de biofilme ap?s uma semana. Uma diferen?a estatisticamente significativa foi observada intra-grupo quanto ao ac?mulo de biofilme antes e ap?s a aplica??o da t?cnica de instru??o de higiene bucal ?s m?es (grupo I; p = 0,002 e grupo II; p <0,001) . N?o houve diferen?a na quantidade de biofilme entre os dois grupos ap?s a aplica??o das t?cnicas (grupo I ? mediana = 0,13 e grupo II mediana = 0,08; p= 0,805). Os m?todos de orienta??o fornecidos ?s m?es possu?ram efic?cia equivalente na redu??o do biofilme de seus filhos. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-Gradua??o em Odontologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2015. / ABSTRACT Objective: The aim of this study was to compare two guidance methods (verbal information associated with clinical demonstration and written information) on oral care provided to mothers in dental biofilm reduction in their children 1-4 years old. Material and methods: the study is a randomized single-blind parallel trial of 84 children (42 randomly allocated in group I and 42 randomly allocated to group II). Group I - verbal information associated with clinical demonstration - professional read a pamphlet with oral hygiene instructions and then those instructions were practiced during the professional cleaning with the child's mother observation. Group II - written information - was given a pamphlet with oral hygiene instructions and was asked his mother to read it before the night brushing daily. Participants were examined at baseline and one week after instructions by dental biofilm index Turesky-Quigley-Hein. For data analysis, we used chi-square tests Mann-Whitney and Wilcoxon (p <0.05). Results: The amount of biofilm between the two groups at baseline was similar. Both methods reduce significantly biofilm after a week. A statistically significant difference was observed intra-group on the biofilm accumulation before and after application of oral hygiene instruction technique to mothers. There was no difference in the amount of biofilm between the two groups after the application of techniques. Conclusions: The methods of guidance provided to mothers owned equally effective in reducing the dental biofilm of their children.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:30:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IrlaneAF.pdf: 1786526 bytes, checksum: e229c17f4a865ddfd1de9fc3b7071032 (MD5) Previous issue date: 2007-05-18 / The contents introduction concerning the individual health cares reveals important since the school education. In this direction, the present study objectified to know an effect of Oral Health education intervention in the oral hygiene and in the schools children information level, of 4? e 5? basic education years. The study was composed by two groups, chosen of random form: control group (n = 115) and experimental group (n = 132), with 247 public net school children in total sample. The experimental group participated of some educative activities in Oral Health, with biweekly frequency, during the 4 months period, given for a surgeon-dentistry. Both the groups were submitted to a clinical examination for a previous verification of the Plaque Index (PI) and of Loe Silness Gingival Index (GI). A questionnaire with closed questions on Oral Health was applied before and after to verify the school children rightness index. After the intervention, the final data, represented for the PI, GI and Rightness Index verification, has been collected for statistical analyses through the chi-square test to a 95 % of reliable level, using the SPSS 10,0 software. The PI and GI were categorized in high and low on the initials index basis medium; already the Rightness Index was categorized in inadequate (< 50%) and adequate (&#8805; 50%). It was verified that the PI (p = 0,014; IC 0.24-0.86) and the GI (p = 0,013; IC 0,28-0,84) presented differences statistically significant, after the education activities, when compared to with the control, favoring the experimental group. It was verified too the experimental group got greater rightness index, presenting difference highly significant (p<0,0001; IC 3,73-26,81). It was still observed that there was no association between the oral hygiene indicators and the school children information level. Ahead the results, it can been concluded that education activities related in the school routine were capable to give positives effects in the oral hygiene control and in the information level about Oral Health, however, not necessarily, the individual with bigger information is that one who has practiced an oral hygiene more adjusted. One become necessary, however, that the education in Oral Health occurs of permanent and integrated form with others school actors, for the positive effect does not lose the student s life longterm / A introdu??o de conte?dos acerca dos cuidados ? sa?de do indiv?duo mostra-se importante desde a educa??o escolar. Nesse sentido, o presente estudo objetivou conhecer o efeito de uma interven??o de educa??o em Sa?de Bucal na higiene oral e no n?vel de informa??o de escolares, dos 4? e 5? anos do ensino fundamental. O estudo foi composto por dois grupos, selecionados de forma aleat?ria: grupo controle (n=115) e grupo experimental (n=132), com uma amostra total de 247 crian?as de escolas da rede p?blica. O grupo experimental participou de atividades educativas em Sa?de Bucal, com freq??ncia quinzenal, durante o per?odo de 4 meses, ministradas por um cirurgi?o-dentista. Ambos os grupos foram submetidos a um exame cl?nico para uma pr?via verifica??o dos ?ndices de Placa Vis?vel (IPV) e de Sangramento Gengival (ISG). Foi aplicado um question?rio com perguntas fechadas sobre Sa?de Bucal antes e ap?s a interven??o para verificar o ?ndice de Acertos dos escolares. Ap?s a realiza??o das atividades educativas, os dados finais, representados pela verifica??o do IPV, do ISG e do ?ndice de Acertos, foram coletados para an?lise estat?stica atrav?s do teste qui-quadrado a um n?vel de confian?a de 95%, utilizando-se o software SPSS 10.0. O IPV e o ISG foram categorizados em alto e baixo com base na mediana dos ?ndices iniciais; j? o ?ndice de Acertos foi categorizado em inadequado (< 50%) e adequado (&#8805; 50%). Verificou-se que o IPV (p= 0,014; IC 0,24-0,86) e o ISG (p=0,013; IC 0,28-0,87) apresentaram diferen?as estatisticamente significativas, ap?s as atividades educativas, quando comparado ao controle, favorecendo o grupo experimental. Verificou-se tamb?m que o grupo experimental obteve maior ?ndice de acertos, apresentando diferen?a altamente significativa (p<0,0001; IC 3,73-26,81). Observou-se ainda que n?o existiu associa??o entre os indicadores de higiene oral e o n?vel de informa??o dos escolares. Diante dos resultados, pode-se concluir que atividades educativas contextualizadas na rotina escolar de forma cont?nua foram capazes de provocar efeitos positivos na higiene oral e no n?vel de informa??o sobre Sa?de Bucal, embora, n?o necessariamente, o indiv?duo com mais informa??es seja aquele quem tenha praticado uma higiene oral mais adequada. Faz-se necess?rio, entretanto, que a educa??o em Sa?de Bucal ocorra de forma permanente e integrada com outros atores da escola, para que esse efeito positivo n?o se perca ao longo da vida dos escolares