nÃo hà / L'objectif principal de cette dissertation est d'Ãtudier certaines possibilitÃs thÃoriques et mÃthodologiques pour contribuer à une Ãducation environnementale intÃgrÃe (EAI), fondà sur la perception de l'environnement du bassin Coco -CE. Pour ce faire, souligne le rÃle de la pertinence de ce bassin pour la rÃgion mÃtropolitaine de Fortaleza (FMR), parce qu'il est complÃtement insÃrà dans son contexte historique de l'urbanisation et, par consÃquent, exposÃs à la diversification des activitÃs humaines. Dans cette ligne, apporte un sens, tirer de cette Ãtude, l'Ãvolution et la modification du paysage composà par le bassinde fleuve Coco, rÃsultant de l'action des agents naturels, mais surtout par l'homme, comme l'occupation rapide et dÃsordonnÃe des rives de ses cours d'eau. Pourtant, dit la croissance incontrÃlÃe de la population et le manque de planification sociale et e nvironnementale intÃgrÃe pour provoquer des changements dans le fonctionnement de la dynamique naturelle des ressources en eau (LWR), et des pertes de diverses dÃveloppement social, environnemental et Ãconomique pour les communautÃs cÃtiÃres. Renforcer l'idÃe de la nÃcessità d'un EAI adaptÃe, ce travail renforce aussi la perception du paysage de l'insertion du bassin de la riviÃre Coco comme un tout intÃgrÃ, organisà dans un espace gÃographique à travers des relations d'interaction et d'interdÃpendance entre leur environnement naturel et social. Basà sur ce travail concept est une direction à l'importance d'une Ãducation environnementale intÃgrÃe, considÃrÃe comme une possibilità de sanction disciplinaire, dans lequel tous les citoyens et les groupes sociaux, agissant conjointement avec le secteur public et privà doivent jouer un rÃle actif en tant leur responsabilità de prendre soin de l'environnement dans lequel ils vivent paysage comme en interne dynamique et connectà à votre environnement extÃrieur. CettethÃse contribue à un cadre thÃorique, scientifique et critique sur la pluralità des idÃes et praxis dans l'Ãducation environnementale, en Ãlargissant sa taille à une rÃunion de la connaissance culturelle et scientifique, mettant en lumiÃre le regard trans disciplinaire de la crise Ãcologique mondiale et les solutions possibles pour assurer la viabilità vie planÃtaire, avec Ãquità et l'Ãthique sociale et environnementale. Cette perspective est une Ãducation environnementale intÃgrÃe -EAI, basà sur une struc ture triple ÃpistÃmologique: la perception intÃgrÃe du paysage, illustrà dans le bassin du fleuve Coco, la vision de l'Ãcologie profonde et le principe biocentrique, le dialogue avec Christofoletti (1980), Capra (1997) , Mateo, Silva et Cavalcante(2007) et Toro (2005). / O objetivo central desta dissertaÃÃo à estudar algumas possibilidades teÃrico-metodolÃgicas para contribuir com uma EducaÃÃo Ambiental Integrada (EAI), baseada na percepÃÃo ambiental da Bacia do rio Cocà - CE. Para isso, enfatiza o papel de relevÃncia dessa bacia para a RegiÃo Metropolitana de Fortaleza (RMF), pelo fato de estar totalmente inserida no seu contexto histÃrico de urbanizaÃÃo e, por isso, exposta a diversificaÃÃo das atividades humanas. Nessa linha, traz uma percepÃÃo, oriunda deste estudo, da evoluÃÃo e modificaÃÃo da paisagem compreendida pela Bacia do rio CocÃ, resultante da aÃÃo de agentes naturais, mas principalmente antrÃpicos, como a acelerada e desordenada ocupaÃÃo das margens dos seus cursos dâÃguas. Ainda, destaca o aumento populacional descontrolado e a falta de planejamento socioambiental integrado como causador de alteraÃÃes no funcionamento da dinÃmica natural dos recursos hÃdricos existentes na (RMF) e de diversos prejuÃzos de ordem social, ambiental e econÃmico para as populaÃÃes ribeirinhas. ReforÃando a ideia da necessidade de uma EAI adequada, este trabalho tambÃm reforÃa a percepÃÃo da paisagem de inserÃÃo da Bacia do rio CocÃ, como um todo integrado, organizado no espaÃo geogrÃfico atravÃs das relaÃÃes de interaÃÃo e interdependÃncia entre o seu meio natural e social. A partir dessa compreensÃo o trabalho faz um direcionamento para a importÃncia de uma EducaÃÃo Ambiental Integrada, pensada como uma possibilidade de aÃÃo transdisciplinar, na qual todo cidadÃo e grupo social, em aÃÃo conjunta com o setor pÃblico e privado, deve ser ator ativo quanto a sua responsabilidade em cuidar do meio ambiente em que vive, como paisagem dinÃmica internamente e conectada ao seu meio externo. Esta dissertaÃÃo contribui para uma reflexÃo teÃrico-cientÃfica e crÃtica acerca da pluralidade de concepÃÃes e prÃxis em educaÃÃo ambiental, ampliando sua dimensÃo para um encontro de saberes cientÃficos e culturais, trazendo a luz o olhar transdisciplinar da crise ecolÃgica global e possÃveis soluÃÃes direcionadas à sustentabilidade da vida planetÃria, com equidade e Ãtica socioambiental. Nessa perspectiva aponta uma EducaÃÃo Ambiental Integrada - EAI, baseada em uma estrutura epistemolÃgica trÃplice: a percepÃÃo integrada da paisagem, exemplificada na Bacia do rio CocÃ, a visÃo da ecologia profunda e o princÃpio biocÃntrico, dialogando com Christofoletti (1980), Capra (1997), Mateo, Silva e Cavalcante (2007) e Toro (2005).