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Estrategias docentes y desarrollo de la creatividad en niños y niñas de cinco años : un estudio comparativo entre una institución educativa privada y una institución educativa pública del distrito de San MiguelCánepa Cazeneuve, Brenda Franccesca, Evans Ruiz, Diana Carolina 03 March 2016 (has links)
En la actualidad se vive una época de grandes y profundos cambios en la
educación, cultura, tecnología, valores e ideas. Se vive en un mundo en aceleración
creciente, donde lo único que se sabe es que los cambios superarán todas las
previsiones. En consecuencia, urge la necesidad de estimular la creatividad de los
seres humanos para que puedan enfrentar las situaciones imprevistas, para que logren
visualizar, inventar y generar cambios de paradigmas que les permita entender su
propio contexto y anticipar el futuro a través de la innovación y actualización
continua, evitando así quedar desfasados. / Tesis
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Bullying, niños contra niñosBatista Díaz, Yasna Jackelinne, Román Figueroa, Griselda Andrea, Romero Santander, Pamela Natalia, Salas Cataldo, Isabel Andrea January 2010 (has links)
La presente investigación trata de abordar comprensivamente el fenómeno del bullying, el cual se ha instalado y apoderado de nuestras escuelas. Hoy por hoy nuestros/as niños/as son partícipes activos de un fenómenos con repercusiones a nivel social, que involucra a la globalidad de culturas. Es ante este tópico que nos hemos de plantear como problema de investigación el ¿Cómo es vivenciado, percibido e interpretado el fenómeno del bullying por los/as niños/as de NB1 y la respuesta que la comunidad educativa tiene para con el fenómeno en un centro educacional de nivel socio-económico y cultural medio-alto?. Este fenómeno no sólo se ha instalado en nuestras escuelas sino que además se ha hecho parte de las relaciones que establecen nuestros estudiantes. Es por ello que nuestro objetivo principal reside en develar cómo es vivenciado, percibido e interpretado el fenómeno del bullying por niños/as de NB1, y la respuesta que tiene la comunidad educativa hacia el fenómeno en un centro educacional de nivel socio-económico y cultural medio-alto. Pues si bien hacemos referencia a un fenómeno que abarca la mayoría de las culturas, se presentan de distintas formas según los contextos. Si bien las expresiones son diversas, las características para detectar el fenómeno no difieren mucho. Sin embargo, se ha venido creyendo socialmente que el bullying es exclusivo de un grupo social, lo cual difiere de nuestro planteamiento inicial, no obstante suponemos que el fenómeno del bullying se evidencia en escuelas del nivel socio-económico y cultural medio-alto, por medio de violencia psicológica. Esto dado por el capital cultural, valórico y moral que traen desde sus hogares. De igual forma, el imaginario social cree que es un hecho que se da casi exclusivamente en la adolescencia, sin embargo, hoy planteamos que ya en la niñez temprana es posible evidenciar características y prever posibles víctimas y victimarios/as del fenómeno del bullying. Para comprender e interpretar el fenómeno en cuestión se utilizó el paradigma cualitativo de tipo exploratorio-interpretativo, usando el estudio de caso como tipo de estudio, pues lo esencial es comprender las percepciones de un grupo de sujetos de NB1, a fin de dar cuenta que el fenómeno existe, aun en niveles básicos iníciales, y que los sujetos tienen bastante que decir frente al mismo.
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Programa dirigido a docentes para la detección de dificultades de lenguaje oral en niños de educación inicial de instituciones públicasMorazan Artola, Gloria Maribel 21 January 2019 (has links)
El propósito de la presente investigación es demostrar el efecto del programa dirigido a docentes para la detección de dificultades de lenguaje oral en niños de educación inicial de instituciones públicas. Para ello se realizó una investigación cuasi experimental con una muestra de cien docentes, divididos en dos grupos, un grupo experimental y un grupo control. Los resultados fueron medidos con un cuestionario pre y post test aplicado en ambos grupos. Los resultados señalaron una respuesta afirmativa en cada una de las hipótesis. Al término del programa se evidenciaron logros muy significativos, en cada una de las dimensiones desarrolladas. Por lo cual se llega a la conclusión que el programa incrementó los conocimientos de los docentes acerca de la detección de las dificultades de lenguaje oral e impulsó la toma de conciencia de la importancia de una detección temprana a fin de que tomen las acciones preventivas acertadas dentro del aula / The purpose of this research is to demonstrate the effect of the program aimed at teachers for the detection of oral language difficulties in children early education public institutions. This requires a quasi-experimental research was conducted with a sample of one hundred teachers, divided into two groups, an experimental group and a control group. The results were measured with a pre and post test questionnaire applied in both groups. The results showed a positive response to each of the hypotheses. When the program is evidenced very significant gains in each of the dimensions developed. Concluding that the program increased knowledge of teachers about the detection of the difficulties of oral language and boosted awareness of the importance of early detection to take preventive actions successful in the classroom. / Tesis
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Estudio de los factores educativos involucrados en la iniciación a las matemáticas dentro de cuatro aulas de 5 años de una institución educativa pública en el distrito de Los OlivosCama Olivares, Ana Elizabeth, Santiago Palacios, Rocío Marisol 23 October 2017 (has links)
La presente tesis es un estudio que tiene como objetivo analizar los factores
educativos que se involucran en la iniciación a las matemáticas dentro de cuatro
aulas de 5 años de una Institución Educativa Pública en el distrito de Los Olivos.
Para ello, se ha elaborado un marco teórico sobre la iniciación de las matemáticas
en la escuela y acerca de los factores educativos involucrados en el aprendizaje de
las matemáticas.
El tema surge a partir de la indagación de los resultados de la Evaluación
Censal de Estudiantes y la preocupación al ver que todavía existe un gran
porcentaje de alumnos que no alcanzan el nivel satisfactorio correspondiente a los
aprendizajes que se desean obtener en el área de matemática. Ello evidencia que
los alumnos no están adquiriendo los logros correspondientes a su grado escolar y
que están teniendo dificultades en la adquisición de las habilidades que proporciona
el pensamiento lógico matemático. A partir de ello, es necesario dirigir nuestra
mirada de investigación hacia el nivel preescolar, etapa en la que se sientan las
bases de dichos aprendizajes.
Para profundizar sobre esta problemática, se considera necesario presentar
una descripción sobre cómo se están desarrollando los factores educativos
involucrados en la iniciación a las matemáticas dentro de una Institución Educativa
Pública e identificar cuáles son las estrategias y recursos didácticos que involucran
dicho proceso. Para ello, se aplicaron dos listas de cotejo, una entrevista semi
estructurada a las maestras y una ficha de observación; los cuales permitieron
recaudar la información necesaria.
Como resultado de la investigación se concluye que las cuatro docentes de
las aulas de 5 años del nivel Inicial de la Institución Pública “Las Palmeras”, ubicada
en el distrito de Los Olivos se encuentran en proceso de incorporar y diversificar
mayores estrategias de enseñanza dentro de las sesiones de matemática. A su vez,
la Institución cuenta con amplios espacios y diversos recursos, los cuales son
utilizados y organizados bajo una misma estructura evidenciando una mínima
integración con las nuevas propuestas relacionadas a los recursos didácticos. / Tesis
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El desarrollo de la actitud científica: una mirada hacia las acciones didácticas de la docente en el aula de tres años basada en la filosofía Reggio EmiliaGonzález Antúnez, Angela María, Muñoz Vargas, Brenda Rubi 12 November 2018 (has links)
La presente tesis es una investigación de enfoque cualitativo y de nivel descriptivo que
se ajusta a la metodología de estudio de casos, cuyo objetivo general es sistematizar las
acciones didácticas que la maestra utiliza para promover la actitud científica en un aula
de tres años en una institución educativa basada en la filosofía Reggio Emilia. El presente
estudio resulta fundamental porque visibiliza un nuevo rol que los docentes deben asumir
para crear oportunidades de aprendizaje enriquecedoras, las cuales permitan a los niños
adquirir diversas habilidades sociales y cognitivas para responder las demandas de la
sociedad actual.
A partir de los resultados obtenidos, se puede afirmar que los niños demuestran actitudes
científicas reflejadas en acciones como crear sus propias teorías en base a problemáticas,
observar de manera minuciosa, cuestionar y debatir, debido a que la maestra se encuentra
en permanente escucha y orienta con preguntas abiertas, las cuales propician un diálogo
fluido entre los participantes de la sesión. Asimismo, se evidencia que mantener el
material al alcance de los niños, considerando los criterios de variedad y
multifuncionalidad, les permite representar y complejizar sus ideas.
Se considera importante continuar con estudios en relación a este tema para que los
hallazgos contribuyan a que más instituciones educativas empiezan a cambiar la mirada
que tienen sobre la primera infancia y, en consecuencia, brindar a los niños espacios y
oportunidades de aprendizaje aún más enriquecedoras que respondan a sus intereses y
necesidades. / Tesis
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Desarrollo de competencias en el uso de las tablets en niños de 4 años en una institución educativa privada del distrito de SurcoZavaleta Mejía, Laura Paola 23 February 2017 (has links)
En el presente siglo XXI se han generado diversos cambios que han implicado una
adaptación rápida del ser humano. Niños, jóvenes y adultos responden a estos
cambios de manera positiva o negativa, rápida o lenta, con resistencia o no, pero no
se puede negar que estos cada vez tienen mayor arraigo en la vida de cada uno y en
la interacción social entre unos y otros. Las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) son un ejemplo de ello, desde que aparecieron fueron
consiguiendo mayor ascendencia en la sociedad, logrando así ocupar un lugar
significativo en el desarrollo de las personas. / Tesis
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Las variables que influyen en el aprendizaje del alemán en niños de 4 y 5 años de un aula de inmersión en una institución educativa privada del distrito de MirafloresCossio Tidow, Macarena 03 March 2016 (has links)
“El aprendizaje de segundas lenguas es cada vez una necesidad más patente en
las sociedades occidentales” (Vila, 1997, p.15). Nos encontramos en un mundo
que se vuelve día a día más globalizado y competitivo, y por ende muchos padres y
madres de familia consideran como opción para sus hijos e hijas el aprendizaje de
una segunda lengua a una edad temprana, ya que esto los preparará mejor para el
futuro. / Tesis
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Estrategias metodológicas utilizadas para trabajar el área lógico matemática con niños de 3 años en dos instituciones de Surquillo y Surco.Yarasca Liceti, Pamela 01 October 2015 (has links)
Esta investigación pretende indagar cuáles son las estrategias que las
maestras de las Instituciones “A” y “B” utilizan para trabajar las nociones lógico
matemáticas con niños de 3 años. Es debido a esto que se planteó el objetivo
principal que es el de “Identificar las estrategias metodológicas que se
implementan en la enseñanza del área de lógico matemática en las aulas de 3
años de las Instituciones educativas “A” y “B”. A partir de este nacen dos
objetivos específicos que nos permiten inquirir aún más en esta investigación:
Describir cómo se trabajan las estrategias metodológicas del área lógico
matemática dentro de las instituciones elegidas y describir los materiales que
se utilizan en las sesiones de lógico matemática dentro de las Instituciones
elegidas.
Para poder investigar en este tema se utilizaron las técnicas de la
encuesta y observación, con los instrumentos específicos de entrevista y guía
de observación. Estos permitieron investigar acerca de las estrategias que
utilizan las maestras de las instituciones “A” y “B” en el área de lógico
matemática.
Por último se encuentran las conclusiones que dan a conocer los
resultados y hallazgos más importantes de esta investigación. / Tesis
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Aplicación de procesos didacticos en el área de matemática en el nivel inicial: plan de acciónFarfan Puelles, Norca Liliana January 2018 (has links)
El presente informe del plan de acción tiene la finalidad de presentar una propuesta de solución a la problemática de la inadecuada aplicación de procesos didácticos en el área de matemática en el nivel inicial, a partir de una intervención educativa mediada por el acompañamiento pedagógico formativo y promotora de los procesos de investigación-acción como eje de acción docente. El objetivo general es Fortalecer competencias pedagógicas en el manejo de procesos didácticos en el área de matemática en el nivel inicial; que se verá reflejado en las sesiones de aprendizaje con el uso adecuado de estrategias metodológicas y verificado a través de un monitoreo y acompañamiento formativo centrado en procesos didácticos, como base teórica se asume lo considerado en los programas y herramientas curriculares como es el enfoque del área y los procesos didácticos que permiten la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes, particularmente en el desarrollo de capacidades matemáticas, participación activa durante la ejecución de las sesiones de aprendizaje. También la propuesta dentro de la gestión escolar se enriquece con el enfoque de una gestión por procesos guiando a la institución en obtención de resultados con una mejora continua, asimismo está presente el enfoque de un liderazgo centrado en los aprendizajes; una de las conclusiones a las que arribo en el presente trabajo es que la alternativa de solución es factible y viable para alcanzar las metas propuestas, al considerar actividades fortalecidas con las habilidades interpersonales de la directora enmarcado en un trabajo colaborativo y colegiado. / Trabajo académico
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Adaptación y estandarización de la prueba para la evaluación del conocimiento fonológico en estudiantes del nivel inicial de 5 años del CallaoQuiroz Camarena, Silvia Milagros, Suárez Silva, Betsy Yinett 20 October 2016 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicométricas
de la Prueba para la Evaluación del Conocimiento Fonológico (PECO) en
estudiantes del nivel inicial de 5 años del Callao. La muestra estuvo compuesta por
350 niños y niñas de instituciones educativas públicas y privadas del nivel inicial
de 5 años del Callao, cuyas edades fluctuaban entre 5 y 6 años. Se adaptó lingüística
y pictóricamente la Prueba para la Evaluación del Conocimiento Fonológico
(PECO). La versión adaptada fue evaluada y aprobada por un grupo de expertos.
Los resultados evidenciaron que la prueba adaptada permite obtener resultados
confiables, el coeficiente Alfa de Cronbach fue de .87. Asimismo, se realizó un
análisis factorial exploratorio para determinar la validez de constructo del
instrumento. Se concluyó que la versión adaptada del PECO cumple con las
propiedades psicométricas necesarias para evaluar la conciencia fonológica.
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