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Planeamiento estratégico del acceso a la educación superiorDomínguez Cornejo, Juan Carlos, Montes Acuña, Luis, Tudelano Yanama, Freddy Santiago 26 July 2018 (has links)
La educación es uno de los componentes en la medición del índice del progreso social
y, es el acceso a la educación superior, donde la calificación obtenida en las últimas
mediciones es considerablemente baja. Esta baja calificación hace necesaria la realización de
un plan estratégico con el objetivo de mejorar la calificación, así como hacer que el país
tenga un crecimiento sostenido en materia educativa.
Se define, en la presente Tesis, el Acceso a la Educación Superior como las
facilidades o dificultades que presenta la población peruana para acceder a educación de nivel
terciario de calidad, en todos sus aspectos: Económicos, sociales, políticos, administrativos,
tecnológicos y demográficos.
Que el Perú solo tenga dos universidades entre las 100 primeras en Latinoamérica
revela una pobre gestión, a pesar de que en los últimos años el país viene avanzando
sostenidamente en materia económica. Dentro de los avances de la educación, se ha
establecido una nueva ley universitaria para mejorar en materia de calidad, así como también
buscar un incremento progresivo del presupuesto asignado al sector.
El presente Planeamiento Estratégico, plantea una visión para la educación superior
peruana, en la cual, esta debe estar ubicada entre los cuatro primeros puestos de américa
latina, para el año 2027. Para lograr esta visión se realizó un análisis de los factores externos
e internos que influyen el sector, determinando ocho estrategias para mejorar la situación
actual del mismo. Mediante la guía de estas estrategias se podrán lograr tanto los objetivos de
corto y largo plazo, que en suma hacen la consecución de la visión planteada.
Finalmente, las fases de formulación e implementación nos indican que es posible
alcanzar la visión del sector educación, planteada para el año 2027. Pero alcanzar estas metas,
en la realidad, implica un esfuerzo de todas las entidades relacionadas al sector educación,
impulsadas por el Ministerio de Educación / The education is one of the components in the measurement of the index of social
progress, is the access to higher education, where the qualification obtained in the last
measurements, is low. This low qualification makes necessary the realization of a strategic
plan with the objective of improving both the qualification, as well as making the country
have a sustained growth in the educational matter.
It is defined, in the present Thesis, the Access to Higher Education as the facilities or
difficulties that the Peruvian population presents to access quality tertiary level education, in
all its aspects: Economic, social, political, administrative, technological and demographic
That Peru only has two universities among the top 100 in Latin America is a poor
management despite the fact that in recent years the country has been advancing steadily in
economic matters. To this end, it has established a new university law to improve quality, as
well as seeking a progressive increase in the budget allocated to the sector.
The present Strategic Planning poses a vision for Peruvian higher education, in which,
this must be located between the four first positions of Latin America, for the year 2027. To
achieve this vision an analysis of the external and internal factors that influence the sector,
was made, determining eight strategies to improve the current situation of the same. Through
the guidance of these strategies, both the short and long-term objectives can be achieved,
which in short make the attainment of the proposed vision.
Finally, the phases of formulation and implementation indicate that it is possible to
achieve the vision of the education sector, proposed for the year 2027. But reaching these
goals, in reality, implies an effort of all entities related to the education sector, driven by the
Ministry of Education / Tesis
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Comprensión inferencial de textos expositivos de los estudiantes de educación del X ciclo de la especialidad de lengua española y literatura de dos instituciones superiores pedagógicas públicas de LimaPalomino Linares, Rosa Ysabel 31 January 2018 (has links)
Esta es una investigación de tipo descriptiva, de diseño descriptivo comparativo. El
objetivo principal fue comparar el nivel de comprensión inferencial de textos
expositivos de los estudiantes de educación del X ciclo de la especialidad de Lengua
y Literatura de un Instituto Pedagógico Nacional de Lima con el de los estudiantes de
educación del X ciclo de la especialidad de Lengua y Literatura de la única
Universidad Nacional de Educación en Lima. La muestra estuvo conformada por 15
estudiantes de educación de la especialidad de Lengua y Literatura del X ciclo de
cada una de las instituciones mencionadas. El instrumento aplicado fue un
cuestionario de comprensión lectora elaborado por Marisol Velásquez Rivera,
Carolina Cornejo Valderrama y Angel Roco Videla, investigadores del Instituto de
Literatura y Ciencias del Lenguaje de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso, quienes lo validaron en el año 2006 como parte de una investigación. Este
instrumento está conformado por cuatro textos expositivos, dos de ellos con
respuestas de opción múltiple y los otros dos con respuestas a preguntas abiertas. En
ellos se pretendió medir el nivel de comprensión inferencial, organizado en tres
niveles de relación textual: microestructural, macroestructural y superestructural, que
poseen los estudiantes.
Se halló que los estudiantes del Instituto Pedagógico poseen un mejor nivel de
comprensión inferencial que los de la Universidad Estatal en cada uno de los niveles
textuales: microestructural, macroestructural y superestructural, aunque en este
último las diferencias fueron cortas. / This is a descriptive research, with a descriptive comparative design. The main
objective was to compare the level of inferential comprehension of expository texts of
students of X cycle of Education, specialized in Language Arts from a National
Institute of Education from Lima and from the only National University of Education
in Lima. The sample consisted of 15 students of that specialization per institution.
The instrument was a reading comprehension questionnaire created by Marisol
Velasquez Rivera, Carolina Cornejo Valderrama and Angel Roco Videla, researchers
at the Institute of Literature and Language at Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso, which was validated in 2006 as part of an investigation. This instrument
consists of four expository texts, two of them with multiple choice answers and the
other two with answers to open questions. They were intended to measure the level of
inferential comprehension, organized into three levels of textual relationship:
microstructural, macrostructural, and superstructural, superestructural that students
possess.
In this research, it was found that students of National Institute have a better standard
of inferential comprehension than the students from the State University at each of
the levels mentioned: microstructural, macrostructural, and superstructural; although
in the last level, the differences were short. / Tesis
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Propuesta de política de transferencia tecnológica para la Pontificia Universidad Católica del Perú .Chávez Rodríguez, Carlos Alberto 03 November 2014 (has links)
El presente trabajo busca ofrecer una propuesta de política para el desarrollo de la transferencia de tecnología en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Para ello comienza presentado el debate en la etapa actual de transición hacia una sociedad del conocimiento en la especificidad del Perú y discute lo que hoy se entiende por transferencia de conocimiento, pues constituye el marco general en el que se inscribe la transferencia de tecnología, introduce elementos que considera deben tomarse en cuenta al definir una política universitaria de este tipo en nuestro país. Vale decir, postula ampliar las fuentes a transferir, considerando tanto los tradicionales productos de las ciencias (básica y aplicada), como de las humanidades, las artes, pero también del conocimiento que proviene de los saberes tradicionales de nuestros pueblos andinos. Pasa revista a la situación de otras instituciones de educación superior del Perú en esta dimensión y analiza la situación actual de las instancias que operan en la PUCP atendiendo a distintos elementos de esta problemática, para presentar al final una propuesta que se proponga el desarrollo de una política de transferencia de tecnología adecuada para nuestra realidad. / Tesis
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Eficiencia interna en la educación universitaria, caso: Facultad de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de IngenieríaCastañeda Saldaña, Francisca Beatriz January 1998 (has links)
Mide la eficiencia interna de la Facultad de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Ingeniería, mediante el índice input/output (ingresos/egresos) y otros indicadores como tasa de graduación, de repetición y de deserción, duración media de la carrera. La eficacia interna de la FIA tiene un índice de 0,57; lo que nos indica sólo el 57% de los recursos son eficazmente utilizados para la producción de egresados y que el 43% de recursos restantes son desperdiciados debido a la repetición y deserción de los estudiantes. / Tesis
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Estilos de aprendizaje según sexo, facultad y ciclo de estudios en alumnos de un Instituto Superior Tecnológico de LimaGarret Vargas, Pedro Luis 28 January 2013 (has links)
La mayoría de investigaciones existentes sobre estilos de aprendizaje utiliza
comúnmente análisis univariantes, por lo que aún no hay consenso acerca del efecto
de diversos factores asociados a dicho constructo. En esta línea, tomando como base
la Teoría del Aprendizaje Experiencial propuesta por David Kolb, el propósito de este
estudio fue comprobar la existencia de diferencias en los estados básicos del ciclo de
aprendizaje y en los estilos de aprendizaje de acuerdo a la interacción entre las
variables de sexo, facultad y ciclo de estudios en un grupo de alumnos de un Instituto
Superior Tecnológico de Lima. Para ello, se aplicó el Inventario de Estilos de
Aprendizaje (IEA) – Versión 2 a 370 estudiantes matriculados en el semestre
académico 2011-1. Al realizar el análisis multivariante de varianza (MANOVA) se
encontró que los estilos de aprendizaje no variaron en función al cruce de las variables
de estudio. Se comprobó que solo la variable facultad de pertenencia produjo un
efecto significativo en las diferencias de los estilos de aprendizaje de los estudiantes,
incluso en todas las escalas del instrumento administrado. Asimismo, aunque de una
manera menos intensa, la variable de sexo también ejerció un efecto relevante en
algunas dimensiones, pues los varones prefirieron la conceptualización abstracta y las
mujeres la experiencia concreta. Sin embargo, la variable ciclo de estudios no mostró
ningún efecto. / Most existing research on learning styles commonly use univariate analysis, so there is
no consensus about the effect of multiple factors associated with this construct. In this
context, based on Experiential Learning Theory proposed by David Kolb, the purpose
of this study was to verify the existence of differences in the four stages of the learning
cycle and learning styles according to the interaction between sex, faculty and course
of study in a group of students from a Technology Institute of Lima. To do this, the
Learning Styles Inventory (LSI) – Version 2 was applied to 370 students enrolled in the
2011-1 academic semester. When performing multivariate analysis of variance
(MANOVA), it was found that learning styles did not differ according to the crossing of
the research variables. It was found that only the faculty variable produced a significant
effect on the differences in students’ learning styles, even in all scales of the instrument
administered. Although in less intensity, the sex variable also had a significant effect on
some dimensions, because men preferred abstract conceptualization and women
preferred concrete experience. However, the course of study variable showed no
effect. / Tesis
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Planeamiento estratégico de la educación superior tecnológica privadaBernui Aparicio, Ruth Francesca, Espinoza Luna, María Elizabeth, Kanematsu Hazama, José Luis, Palma Sánchez, Pamela Vanessa 20 March 2017 (has links)
xiv, 164 p. : il. ; 30 cm. / La Educación Superior Tecnológica en el Perú tiene como propósito la formación de personas en los campos de la ciencia, la tecnología, y las artes, permitiendo así que los jóvenes logren desarrollarse individual y socialmente dentro de un entorno laboral que contribuya con el crecimiento sostenible del país. En este sentido, es un sector que tiene impacto en el bienestar de la población peruana.
El presente documento examina la situación actual de las instituciones superiores tecnológicas privadas y reconoce la necesidad de establecer una reforma educativa que permita hacer frente a importantes retos que han detenido el progreso y crecimiento de este sector en los últimos años. Para esta elaboración, el análisis se nutre de las perspectivas de importantes actores relacionados al desarrollo de este sector educativo en el Perú, logrando así, manifestar un conjunto de estrategias que concatenan sus aportes y que permiten lograr: (a) mejoras sustanciales en la calidad educativa, (b) incremento de la preferencia de estudiantes en cursar estudios superiores tecnológicos en instituciones privadas, y (c) que la población rural tenga mayores oportunidades para su desarrollo educativo y el de sus comunidades.
En este sentido, la presente investigación define una visión, misión, objetivos a largo plazo, estrategias, acciones, y políticas dirigidas a desarrollar la Educación Superior Tecnológica Privada en el Perú con miras a un futuro mejor. Así también, se presentan objetivos a corto plazo y la implementación, evaluación, y control de las estrategias presentadas, finalizando con un conjunto de conclusiones y recomendaciones / The higher technological education in Peru is aimed to train people in the fields of science, technology and arts, allowing many young people to develop individually and socially within a working environment that contributes to the country's sustainable growth. In this sense, it is a sector that has an impact on the well-being of the Peruvian population.
This research examines the current situation of higher private technological institutions and recognizes the need to establish an educational reform that will allow us to face important challenges that have held the growth and progress of this sector in the past years. For this paper, the analysis gather the perspectives of important actors associated to the development of this educational sector in Peru, contributing towards a set of strategies that will allow: (a) a substantial improvement in the quality of education, (b) the increase on the preference of students for technological higher education in private institutions, and (c) to favor the rural population with greater opportunities on their educational development as for their communities.
In this sense, the present research defines the vision, mission, long-term objectives, strategies, actions and policies aimed to develop the higher technological education in Peru with a view of a better future. It also presents the short-term objectives, implementation, evaluation and control of the strategies presented, ending with a set of conclusions and recommendations / Tesis
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Planeamiento estratégico del sistema educativo posgrado público en TacnaAlban Acaro, Cruz Antonio, Del Barco Cortéz, Ramiro Gabriel, Landa Salazar, Percy Richard, Zapata Lazo, Miky Teobaldo 25 May 2017 (has links)
xvi, 173 p. : il. ; 30 cm. / Frecuentemente se han realizado observaciones sobre por qué la enseñanza, en todo
nivel, es mediocre o baja en las instituciones estatales o nacionales, aunque no se ha
considerado un análisis minucioso en base a esta premisa. Por ello, se ha decidido llevar a
cabo el presente Planeamiento Estratégico del Sistema Educativo Posgrado Público en Tacna,
que busca responder a este requerimiento, ya que solo se orienta hacia el nivel educativo de
posgrado de una sola región del país: Tacna.
En instituciones nacionales o estatales, la enseñanza en programas de posgrado
presenta un gran potencial; sin embargo, este no ha sido desarrollado, quizás por falta de
conocimiento, por falta de voluntad o, simplemente, porque no se quiere desarrollar nada
nuevo. En el siguiente plan estratégico, se ha realizado un profundo análisis interno y externo
de las fortalezas, ventajas y oportunidades, así como de las amenazas y debilidades del
Sistema Educativo Posgrado Público en Tacna, investigando tanto en el país como en países
aledaños. Para ello se ha hecho uso de herramientas y pautas desarrolladas en el libro El
Proceso Estratégico: Un Enfoque de Gerencia, escrito por D’Alessio (2008), las cuales
permitirán entender y enfocar los esfuerzos necesarios para el logro de este plan estratégico.
Se sustenta que para el 2025, el Sistema Educativo Posgrado Público en Tacna deberá
ser reconocido por su excelencia académica, por sus aportes en trabajos de investigación
necesarios para el país y por contar con una infraestructura acorde con los avances
tecnológicos en su campo. Existen fortalezas y oportunidades, así como los recursos
necesarios; solo queda pendiente ejecutar el siguiente plan estratégico acompañado de la
actitud para cambiar y alcanzar mejoras para esta región y, por ende, para el Perú / Observations are frequently made on why is teaching at all levels mediocre or low
level in local or state institutions, although a detailed analysis has not been considered based
on this assumption. It has thus been decided to undertake the present Strategic Planning of the
Public Postgraduate System in Tacna which seeks to answer this request, as it is only directed
at the postgraduate educational level of one region of the country: Tacna.
In local or state institutions, the teaching of post graduate programs presents a great
potential, that, however, has not been developed, maybe because of lack of knowledge, lack
of will or simply because nothing new wants to be developed. In the following strategic
planning a profound internal and external analysis has been developed of the strengths,
advantages and opportunities as well as the threats and weaknesses of the Public Postgraduate
System in Tacna, investigating the country as well as neighboring countries. For this, the
tools and guidelines developed in the book The Strategic Process: A Management Approach
written by D´Alessio (2008) have been used, the ones that will allow us to understand and
focus the required efforts for the achievement of this strategic plan.
It is stated that by 2025, the Public Postgraduate System in Tacna should be
recognized for its academic excellence, for its contributions in investigative works necessary
for the country and for having an infrastructure in accordance with the technological
advances in its field. Strengths and opportunities exist, as well as the necessary resources,
there only remains for the present strategic plan to be executed accompanied by an attitude to
change and reach improvements for this region and thus for Peru / Tesis
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Calidad en el servicio al cliente en el sector educación de maestrías especializadas en Lima MetropolitanaCamacho Passuni, Cristina Violeta, Holguin Holguin, Katia Maria, Jáuregui Cuervo, Carlos Daniel, Rodríguez Arroyo, Fernando Javier 23 September 2018 (has links)
La calidad del servicio ofrecido es determinante para que las organizaciones sean
viables y exitosas. Por ello, en las últimas décadas, se desarrollaron modelos de medición
de la calidad de los servicios que son aplicados a diversas industrias, e incluso en el sector
educación se tiene escalas de medición de la calidad especialmente diseñadas para este
tipo de servicio, como es el caso de HEDQUAL. Sin embargo, actualmente, no se cuenta
con un modelo de medición de la calidad validado en la educación de posgrado del Perú.
En ese sentido, esta investigación busca validar la escala HEDQUAL en la educación de
maestrías especializadas de Lima Metropolitana, y es la primera en aplicar este modelo de
medición en Hispanoamérica. Esta investigación es cuantitativa, correlacional, no
experimental de corte transversal y explicativa; e involucra la aplicación de encuestas a
una muestra representativa de alumnos de las maestrías corporativas internacionales de
CENTRUM, las cuales recogen la evaluación de los alumnos sobre el desempeño del
ofertante de este servicio para determinar la calidad percibida. Asimismo, a través del
análisis de factores y del análisis de regresión lineal múltiple se valida el modelo
HEDQUAL en las maestrías especializadas de Lima Metropolitana con 28 escalas de
Likert y siete dimensiones: calidad del servicio del docente, calidad de los programas,
calidad de los servicios administrativos, calidad de los servicios de biblioteca,
oportunidades de carrera, calidad de la infraestructura y calidad de los servicios de
soporte. Las siete dimensiones afectan la calidad percibida de servicio, sin embargo la
calidad del servicio docente y la calidad de servicio administrativo son las que tienen el
mayor impacto, mientras que la calidad de servicio de biblioteca y calidad de servicio de
soporte son las menos significativas. Finalmente, esta investigación proporciona
información relevante sobre la calidad percibida del servicio por los alumnos de las MCI
de CENTRUM. / The quality of the service offered is crucial for organizations to be viable and
successful. For this reason, in the last decades, models for measuring the quality of services
have been developed that are applied to various industries, and even in the education sector
there are scales of quality measurement specially designed for this type of service, such as the
case of HEDQUAL. However, at present, there is no validated quality measurement model in
postgraduate education in Peru. In this sense, this research seeks to validate the HEDQUAL
scale in the education of specialized masters in Metropolitan Lima, and is the first to apply
this measurement model in Latin America. This research is quantitative, correlational, nonexperimental,
cross-sectional and explanatory; and involves the application of surveys to a
representative sample of students of the international corporate masters of CENTRUM,
which includes the evaluation of the students on the performance of the provider of this
service to determine the perceived quality. Likewise, through the analysis of factors and the
multiple linear regression analysis, the HEDQUAL model is validated in the specialized
masters of Metropolitan Lima with 28 Likert scales and seven dimensions: quality of the
teaching service, quality of the programs, quality of the administrative services, quality of
library services, career opportunities, quality of infrastructure and quality of support services.
The seven dimensions affect the perceived quality of service, however the quality of the
teaching service and the quality of administrative service are the ones that have the greatest
impact, while the quality of library service and quality of support service are the least
significant. Finally, this research provides relevant information about the perceived quality of
the service by students of the MCI of CENTRUM. / Tesis
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Teorías subjetivas sobre la docencia y el rol docente en profesores de una carrera de gestiónGutiérrez Villa, Gloria Margarita 03 August 2017 (has links)
La presente investigación tuvo por objetivo comprender las teorías subjetivas de
profesores universitarios expertos y noveles sobre la docencia y el rol docente, para lo
cual se entrevistó, observó clases y, posteriormente, se aplicó la técnica de generación de
una estructura con dos profesores expertos y dos profesores noveles de una carrera de
Gestión. El análisis de información se realizó a partir de los planteamientos de la teoría
fundamentada y se complementó con los procesos de análisis pertinentes para las teorías
subjetivas. Las principales teorías halladas sobre la docencia contemplan temáticas
alrededor de características personales como la integridad y liderazgo y el estilo de
enseñanza sencillo y conformado por experiencias propias interpretadas como del
docente ideal; teorías subjetivas que ahondan en una planificación de clase controlada y
un desarrollo de la clase placentero que prioriza la atención de los estudiantes,
consideradas como las de un docente real; y en teorías que expresan la consideración de
que el enfoque en los tiempos y en la medición de notas constituyen un estilo de
enseñanza de un mal docente. Las teorías subjetivas sobre el rol de los docentes
ahondaron en su rol como profesores, como investigadores, como tutores, como
asesores, como orientadores y en un rol de responsabilidad social. En conclusión, las
teorías subjetivas de docentes expertos se basan en la reflexión de sus experiencias de
vida en general y la de los docentes noveles, en la réplica o evitación de sus experiencias
escolares, universitarias o de posgrado. / Tesis
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Integración y gobernanza de las TIC en las universidades : análisis situacional de la PUCP.Nakano Osores, Teresa 03 November 2014 (has links)
En las últimas décadas, las tecnologías de la información y comunicación (TIC)
han generado un impacto importante en variados aspectos de la vida en sociedad. Las
TIC como herramientas y recursos para crear, almacenar, difundir y administrar
información han logrado un uso extendido (UNESCO, 2012 en Toro & Joshi, 2012)
implicando transformaciones significativas en la industria, medicina, ingeniería, agricultura
y negocios (Aleksic-Maslac & Magzan, 2011). / Tesis
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