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Aportes de la psicología comunitaria al fortalecimiento del vínculo entre universidad y sociedadFernández Godenzi, Adriana 13 May 2014 (has links)
La apuesta de la universidad en Latinoamérica debería enfocarse engenerar un vínculo de mutuo beneficio con la sociedad de la cual es parte y a su vez formar integralmente a futuros profesionales que respondan a las demandas de la realidad. En este marco, la Pontificia Universidad Católica del Perú viene implementado una estrategia de formación innovadora,denominada Fondo Concursable Estudiantes, la cual brinda a los estudiantes la posibilidad de aprender-haciendo, a través de la ejecución de proyectos de Responsabilidad Social Universitaria (RSU),que cumplen con el doble objetivo de colaborar con grupos y/o comunidades en situación de desventaja y fortalecer la formación de los y las estudiantes,a partir de la generación de procesos comunitarios y beneficios formativos, que no se encuentran necesariamente en las aulas. En el presente documento se presentará la sistematización de dicha estrategia, que entiende al estudiante como persona, ciudadano y profesional comprometido con la trasformación social. / Latin American universities should focus on generating a link, beneficial for both parties, with the society they belong to and, at the same time, on being able to train comprehensively future professionals able to respond to the demands of the reality surrounding them. Within this framework, the Pontificia Universidad Católica del Perú has been implementing an innovative training strategy known as FondoConcursableEstudiantes (Competitive Funds for Students), where students are given the possibility of learning by doing carrying out projects of University Social Responsibility. These projects have a twofold objective: to cooperate with disadvantaged groups and/or communities; and to strengthen the academic training of those students through the creation of community processes and knowledge which are difficult to find inside the classroom. This paper includes the analysis and systematization of the abovementioned strategy, where the student is conceived as a person, as a citizen and as a committed professional with social change. / Tesis
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Aportes de la psicología comunitaria al fortalecimiento del vínculo entre universidad y sociedadFernández Godenzi, Adriana 13 May 2014 (has links)
La apuesta de la universidad en Latinoamérica debería enfocarse engenerar un vínculo de mutuo beneficio con la sociedad de la cual es parte y a su vez formar integralmente a futuros profesionales que respondan a las demandas de la realidad. En este marco, la Pontificia Universidad Católica del Perú viene implementado una estrategia de formación innovadora,denominada Fondo Concursable Estudiantes, la cual brinda a los estudiantes la posibilidad de aprender-haciendo, a través de la ejecución de proyectos de Responsabilidad Social Universitaria (RSU),que cumplen con el doble objetivo de colaborar con grupos y/o comunidades en situación de desventaja y fortalecer la formación de los y las estudiantes,a partir de la generación de procesos comunitarios y beneficios formativos, que no se encuentran necesariamente en las aulas. En el presente documento se presentará la sistematización de dicha estrategia, que entiende al estudiante como persona, ciudadano y profesional comprometido con la trasformación social. / Latin American universities should focus on generating a link, beneficial for both parties, with the society they belong to and, at the same time, on being able to train comprehensively future professionals able to respond to the demands of the reality surrounding them. Within this framework, the Pontificia Universidad Católica del Perú has been implementing an innovative training strategy known as FondoConcursableEstudiantes (Competitive Funds for Students), where students are given the possibility of learning by doing carrying out projects of University Social Responsibility. These projects have a twofold objective: to cooperate with disadvantaged groups and/or communities; and to strengthen the academic training of those students through the creation of community processes and knowledge which are difficult to find inside the classroom. This paper includes the analysis and systematization of the abovementioned strategy, where the student is conceived as a person, as a citizen and as a committed professional with social change. / Tesis
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La producción de podcast como evidencia del desarrollo de habilidades para la interpretación crítica de fuentes históricasCerdan Aristondo, Carlos Alfonso 20 February 2024 (has links)
El presente trabajo de suficiencia profesional es el producto de un proceso de reflexión
crítica sistemática de la experiencia profesional desarrollada en una institución
educativa parroquial privada perteneciente a la Asociación de Instituciones Educativas
Católicas (AIEC), en el quinto grado de educación secundaria, en el distrito de San
Borja. El objetivo es desarrollar un análisis de la experiencia “Productores de podcast”
como una oportunidad para que los estudiantes de quinto grado de secundaria
desarrollen las habilidades de interpretación crítica de fuentes diversas y demostrar
cómo la narración reflexiva de la experiencia significativa evidencia el desarrollo de
competencias profesionales del perfil de egreso de la Facultad de Educación de la
PUCP. Al identificar que las actividades de aprendizaje y evaluación aplicadas
usualmente para que los estudiantes puedan desarrollar y evidenciar las habilidades
de interpretación crítica de fuentes diversas, no estaban resultando motivadoras ni
efectivas, surgió la necesidad de promover nuevas experiencias que estén más
alineadas a las características de los estudiantes y que permitan aprovechar las
ventajas del uso de las TIC para el aprendizaje. Así, la experiencia Productores de
Podcast es consecuencia de un análisis exhaustivo del quehacer docente en la
búsqueda de formar estudiantes con una actitud indagadora de reflexión crítica, de
experimentación de un aprendizaje significativo, entretenido, ameno y en modo
colaborativo. En el proceso educativo el estudiante construye un aprendizaje propio y
significativo a medida que van desarrollando guías de interpretación de fuentes y un
guion de podcast, que conducen a expresar su producto a través de la producción de
contenido en Podcast. A partir de la reflexión crítica de la práctica pedagógica se
concluye que la propuesta educativa, al estar basada en las necesidades e intereses
de los estudiantes así como en el aprovechamiento de la tecnología y de principios de
aprendizaje colaborativo, la convierte en una experiencia de aprendizaje significativo,
ya que el estudiante es el protagonista, en la producción de contenido digital, de
manera estructurada y facilitada por el docente, contribuyendo a la formación de la
competencia “Construye interpretaciones históricas”. / The present work on professional proficiency is the product of a process of systematic
critical reflection of the professional experience developed in a private parochial
educational institution belonging to the Association of Catholic Educational Institutions
(AIEC), in the fifth grade of secondary school, in the district of San Borja. The objective
is to develop an analysis of the “Podcast Producers” experience as an opportunity for
fifth grade high school students to develop critical interpretation skills from diverse
sources and demonstrate how the reflective narration of the significant experience
evidences the development of competencies. professionals from the graduation profile
of the Faculty of Education of the PUCP. By identifying that the learning and evaluation
activities usually applied so that students can develop and demonstrate critical
interpretation skills from diverse sources were not proving motivating or effective, the
need arose to promote new experiences that are more aligned with the characteristics
of students and that allow them to take advantage of the advantages of using ICT for
learning. Thus, the Podcast Producers experience is a consequence of an exhaustive
analysis of the teaching task in the search of training students with an inquiring attitude
of critical reflection, of experimenting with meaningful, entertaining, enjoyable and
collaborative learning. In the educational process, the student builds their own and
meaningful learning as they develop source interpretation guides and a podcast script,
which lead to expressing their product through the production of Podcast content. From
the critical reflection of the pedagogical practice, it is concluded that the educational
proposal, being based on the needs and interests of the students as well as the use of
technology and collaborative learning principles, turns it into a learning experience.
significant, since the student is the protagonist, in the production of digital content, in
a structured way and facilitated by the teacher, contributing to the formation of the
“Build historical interpretations” competence.
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