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Les rites de passage : un rendez-vous à ne pas manquer /Sénéchal, Sylvain. January 1994 (has links)
Mémoire de maitrise (M.Th.)--Université du Québec à Chicoutimi, 1994. / Document électronique également accessible en format PDF. CaQCU
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Staphylococcus aureus resistente à meticilina avaliação em instituição de longa permanência para idosos /Florentino, Anelvira de Oliveira January 2018 (has links)
Orientador: Alessandro Lia Mondelli / Resumo: INTRODUÇÃO: O Staphylococcus aureus resistente à meticilina (MRSA) é um importante patógeno envolvido nas infecções hospitalares, apresentando elevados índices de morbimortalidade. O aumento e a gravidade dos casos, tem gerado diversos estudos abordando sua epidemiologia em instituições de longa permanência para idoso (ILPI). Diante disso, torna-se necessário conhecer a realidade do perfil de sensibilidade antimicrobiana das cepas de S.aureus. OBJETIVO: Analisar a colonização nasal por MRSA; identificar os principais fatores associados para o desenvolvimento de MRSA; enfatizar a importância de ações de educação em saúde que resultem em minimização de infecções. MATERIAIS E MÉTODOS: Foi realizada uma pesquisa descritiva, transversal e de campo com abordagem quantitativa. O estudo foi desenvolvido em uma instituição de longa permanência, localizada na cidade de Botucatu no interior de São Paulo. A coleta de swab nasal foi realizada em dois períodos: março e junho/17 e enviada para o laboratório de microbiologia. A coleta ocorreu em dois períodos, avaliando se os casos positivos permaneceriam ou diminuiriam, devido alteração no período sazonal. RESULTADOS: Os resultados mostraram que dos 55 coletados, cinco deram positivo para MRSA. Desses cinco, quatro ficaram internados com uso de sondas e antibióticos. Portanto, 80% que adquiriu a bactéria, estiveram internados; 20% passou por atendimento hospitalar e internação. A chance de não ter bactéria entre os coletados foi de 9,989, e... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: INTRODUCTION: Methicillin resistant Staphylococcus aureus (MRSA) is an important pathogen involved in hospital infections, presenting high morbidity and mortality rates. The increase and severity of the cases has generated several studies addressing its epidemiology in long-term institutions (ILL). Therefore, it is necessary to know the reality of the antimicrobial susceptibility profile of MRSA strains. OBJECTIVE: To analyze MRSA colonization by its resistance to methicillin; identify the key factors associated with the development of MRSA; emphasize the importance of health education actions that result in the minimization of infections. MATERIALS AND METHODS: A descriptive, cross - sectional and field research with a quantitative approach was carried out. The study was developed in a long-term institution, located in the city of Botucatu in the interior of São Paulo. Nasal swab collection was performed in two periods: March and June / 17 and sent to the microbiology laboratory. The collection took place in two periods, evaluating if the positive cases would remain or would decrease, due to alteration in the seasonal period. RESULTS: The results showed that of the 55 collected, five tested positive for MRSA. Of these five, four were hospitalized with probes and antibiotics. Therefore, 80% who acquired the bacterium were hospitalized; 20% went through hospital care and hospitalization. The chance of not having bacteria among those collected was 9,989, and the chance of havin... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
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Staphylococcus aureus resistente à meticilina: avaliação em instituição de longa permanência para idosos / Methicillin-resistant Staphylococcus aureus: evaluation at a long-term institution for the elderlyFlorentino, Anelvira de Oliveira 31 July 2018 (has links)
Submitted by Anelvira de Oliveira Florentino (anelvira.florentino@unesp.br) on 2018-08-23T13:19:26Z
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Previous issue date: 2018-07-31 / INTRODUÇÃO: O Staphylococcus aureus resistente à meticilina (MRSA) é um importante patógeno envolvido nas infecções hospitalares, apresentando elevados índices de morbimortalidade. O aumento e a gravidade dos casos, tem gerado diversos estudos abordando sua epidemiologia em instituições de longa permanência para idoso (ILPI). Diante disso, torna-se necessário conhecer a realidade do perfil de sensibilidade antimicrobiana das cepas de S.aureus. OBJETIVO: Analisar a colonização nasal por MRSA; identificar os principais fatores associados para o desenvolvimento de MRSA; enfatizar a importância de ações de educação em saúde que resultem em minimização de infecções. MATERIAIS E MÉTODOS: Foi realizada uma pesquisa descritiva, transversal e de campo com abordagem quantitativa. O estudo foi desenvolvido em uma instituição de longa permanência, localizada na cidade de Botucatu no interior de São Paulo. A coleta de swab nasal foi realizada em dois períodos: março e junho/17 e enviada para o laboratório de microbiologia. A coleta ocorreu em dois períodos, avaliando se os casos positivos permaneceriam ou diminuiriam, devido alteração no período sazonal. RESULTADOS: Os resultados mostraram que dos 55 coletados, cinco deram positivo para MRSA. Desses cinco, quatro ficaram internados com uso de sondas e antibióticos. Portanto, 80% que adquiriu a bactéria, estiveram internados; 20% passou por atendimento hospitalar e internação. A chance de não ter bactéria entre os coletados foi de 9,989, e a chance de ter a bactéria é de 0,098. Assim, a chance de quem foi internado é de 16 vezes maior de adquirir a bactéria. CONCLUSÃO: Concluiu-se que alguns fatores de risco contribuíram para carreamento do MRSA, como: idade mais avançada, hospitalizações, residência em ILPI e a variável de infecção trato urinário. / INTRODUCTION: Methicillin resistant Staphylococcus aureus (MRSA) is an important pathogen involved in hospital infections, presenting high morbidity and mortality rates. The increase and severity of the cases has generated several studies addressing its epidemiology in long-term institutions (ILL). Therefore, it is necessary to know the reality of the antimicrobial susceptibility profile of MRSA strains. OBJECTIVE: To analyze MRSA colonization by its resistance to methicillin; identify the key factors associated with the development of MRSA; emphasize the importance of health education actions that result in the minimization of infections. MATERIALS AND METHODS: A descriptive, cross - sectional and field research with a quantitative approach was carried out. The study was developed in a long-term institution, located in the city of Botucatu in the interior of São Paulo. Nasal swab collection was performed in two periods: March and June / 17 and sent to the microbiology laboratory. The collection took place in two periods, evaluating if the positive cases would remain or would decrease, due to alteration in the seasonal period. RESULTS: The results showed that of the 55 collected, five tested positive for MRSA. Of these five, four were hospitalized with probes and antibiotics. Therefore, 80% who acquired the bacterium were hospitalized; 20% went through hospital care and hospitalization. The chance of not having bacteria among those collected was 9,989, and the chance of having the bacterium is 0.098. Thus, the chance of the hospitalized is 16 times greater to acquire the bacterium. CONCLUSION: It was concluded that some risk factors contributed to the onset of MRSA, such as: older age, hospitalizations, residence in ILPI and the urinary tract infection variable.
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Ações de formação continuada para professores de Matemática em Redes Municipais de Ensino do Agreste PernambucanoSALES, Sivonaldo de Melo 07 August 2015 (has links)
Submitted by Caroline Falcao (caroline.rfalcao@ufpe.br) on 2017-05-24T18:55:25Z
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Previous issue date: 2015-08-07 / Apresentamos nossa pesquisa de mestrado que buscou investigar as ações de formação
continuada implementadas nas Redes Municipais de Ensino da Microrregião do Vale do
Ipojuca no Agreste Pernambucano para os professores que ensinam nos anos finais do Ensino
Fundamental e, em particular, aquelas que focam o Ensino de Matemática. Como referencial
teórico apoiamo-nos nos estudos de autores da área da Educação e da Educação Matemática.
Para a coleta dos dados utilizamos os seguintes instrumentos: conversas iniciais, com o intuito
de obter as primeiras informações sobre o campo de investigação; questionário
semiestruturado, aplicado a diferentes participantes (diretores de ensino, coordenadores
pedagógicos ou de área e secretários executivos de ensino, dentre outros); entrevistas
semiestruturadas, com a finalidade de complementar as respostas obtidas com os instrumentos
precedentes; análise documental, de documentos fornecidos pelas redes de ensino sobre as
ações de formação no município no período de 2010 a 2014. Para a análise dos dados,
baseamo-nos nas seguintes categorias: ações primárias, associadas aos programas e projetos
ofertados pelo Ministério da Educação, Secretarias de Educação e por Organizações não
Governamentais; e, ações secundárias, caracterizadas por palestras, aulas atividades,
seminários, encontros pedagógicos, dentre outras ações correlatas. Também tentamos
aproximar as ações de formação continuada com as características dos modelos de
racionalidade técnica e racionalidade prática. Como ações do tipo primárias, identificamos
nas Redes Municipais de Ensino investigadas dois programas de formação que contemplam o
Ensino de Matemática o Programa Qualiescola II e o Programa Gestão da Aprendizagem
Escolar (GESTAR II). Quanto às ações do tipo secundária, as análises revelam que raramente
elas abordam o Ensino de Matemática. Um dos principais resultados da pesquisa aponta para
uma certa omissão por parte das redes de ensino investigadas quanto à implementação de uma
política de formação continuada para os professores e, em particular, para aqueles que
ensinam Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. / We present our master ́s research who sought to investigate the continuing education action
research implemented in the micro-region of the Teaching Municipal Networks Ipojuca
Valley in Agreste Pernambucano for teachers who teach in the final years of primary
education and, in particular, those that focus on Education Mathematics. As a theoretical
framework we support the studies of authors in the field of Education and Mathematics
Education. To collect the data we used the following instruments: initial conversations, in
order to obtain the first information about the research field; semi-structured questionnaire,
applied to different participants (school directors, coordinators or area, and teaching executive
secretaries, among others); semi-structured interviews, in order to complement the responses
obtained with previous instruments; documentary analysis of documents provided by the
school systems on training activities in the municipality in the period 2010 to 2014. For the
data analysis, we rely on the following categories: primary actions associated with the
programs and projects offered by the Ministry of Education, Departments of Education and
non-governmental organizations; and secondary actions, characterized by lectures, classes,
activities, seminars, educational meetings, among other related actions. We also tried to
approximate the continuous training activities with the characteristics of technical rationality
models and practical rationality. As the primary type actions identified in the investigated
Teaching Municipal Network two training programs that include the Teaching of
Mathematics - the Qualiescola II Programme and the School Learning Management
Programme (GESTAR II). As for the actions of the secondary type, the analysis reveals that
they rarely approach the Teaching of Mathematics. One of the main results of the research
points to a certain failure on the part of the investigated educational networks, as the
implementation of a continuing education policy for teachers and, in particular, to those who
teach Mathematics in the final years of elementary school.
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Ações de formação continuada para professores de Matemática em Redes Municipais de Ensino do Agreste PernambucanoSALES, Sivonaldo de Melo 25 May 2015 (has links)
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-20T12:47:41Z
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Previous issue date: 2015-05-25 / Apresentamos nossa pesquisa de mestrado que buscou investigar as ações de formação
continuada implementadas nas Redes Municipais de Ensino da Microrregião do Vale do
Ipojuca no Agreste Pernambucano para os professores que ensinam nos anos finais do Ensino
Fundamental e, em particular, aquelas que focam o Ensino de Matemática. Como referencial
teórico apoiamo-nos nos estudos de autores da área da Educação e da Educação Matemática.
Para a coleta dos dados utilizamos os seguintes instrumentos: conversas iniciais, com o intuito
de obter as primeiras informações sobre o campo de investigação; questionário
semiestruturado, aplicado a diferentes participantes (diretores de ensino, coordenadores
pedagógicos ou de área e secretários executivos de ensino, dentre outros); entrevistas
semiestruturadas, com a finalidade de complementar as respostas obtidas com os instrumentos
precedentes; análise documental, de documentos fornecidos pelas redes de ensino sobre as
ações de formação no município no período de 2010 a 2014. Para a análise dos dados,
baseamo-nos nas seguintes categorias: ações primárias, associadas aos programas e projetos
ofertados pelo Ministério da Educação, Secretarias de Educação e por Organizações não
Governamentais; e, ações secundárias, caracterizadas por palestras, aulas atividades,
seminários, encontros pedagógicos, dentre outras ações correlatas. Também tentamos
aproximar as ações de formação continuada com as características dos modelos de
racionalidade técnica e racionalidade prática. Como ações do tipo primárias, identificamos
nas Redes Municipais de Ensino investigadas dois programas de formação que contemplam o
Ensino de Matemática o Programa Qualiescola II e o Programa Gestão da Aprendizagem
Escolar (GESTAR II). Quanto às ações do tipo secundária, as análises revelam que raramente
elas abordam o Ensino de Matemática. Um dos principais resultados da pesquisa aponta para
uma certa omissão por parte das redes de ensino investigadas quanto à implementação de uma
política de formação continuada para os professores e, em particular, para aqueles que
ensinam Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. / We present our master´s research who sought to investigate the continuing education action
research implemented in the micro-region of the Teaching Municipal Networks Ipojuca
Valley in Agreste Pernambucano for teachers who teach in the final years of primary
education and, in particular, those that focus on Education Mathematics. As a theoretical
framework we support the studies of authors in the field of Education and Mathematics
Education. To collect the data we used the following instruments: initial conversations, in
order to obtain the first information about the research field; semi-structured questionnaire,
applied to different participants (school directors, coordinators or area, and teaching executive
secretaries, among others); semi-structured interviews, in order to complement the responses
obtained with previous instruments; documentary analysis of documents provided by the
school systems on training activities in the municipality in the period 2010 to 2014. For the
data analysis, we rely on the following categories: primary actions associated with the
programs and projects offered by the Ministry of Education, Departments of Education and
non-governmental organizations; and secondary actions, characterized by lectures, classes,
activities, seminars, educational meetings, among other related actions. We also tried to
approximate the continuous training activities with the characteristics of technical rationality
models and practical rationality. As the primary type actions identified in the investigated
Teaching Municipal Network two training programs that include the Teaching of
Mathematics - the Qualiescola II Programme and the School Learning Management
Programme (GESTAR II). As for the actions of the secondary type, the analysis reveals that
they rarely approach the Teaching of Mathematics. One of the main results of the research
points to a certain failure on the part of the investigated educational networks, as the
implementation of a continuing education policy for teachers and, in particular, to those who
teach Mathematics in the final years of elementary school.
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