Orientador: Sonia Giubilei / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-17T20:19:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barbeto_MiriamCorreaDiniz_M.pdf: 3009312 bytes, checksum: 4543efd66fe278e4282f128236aa77a0 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Esta dissertação tem o objetivo de analisar a experiência de formação continuada para professores da Educação de Jovens e Adultos realizada nos anos de 2007 e 2008, no município de Valinhos, com um grupo de professoras atuantes nos anos iniciais, de 1º ao 4º Termos, tendo como foco a construção de uma proposta curricular para a EJA deste município. Neste sentido, o objetivo foi delinear, numa abordagem qualitativa descritiva, quais mudanças nas práticas das professoras ocorreram após o curso; a importância da formação continuada realizada na visão das professoras; quais metodologias utilizam em sala de aula; quais conteúdos desenvolvem com os alunos e se houve ou não valorização do professor pela Secretaria da Educação. Para tanto, foi utilizado como instrumento de coleta de dados a entrevista semi-estruturada, submetida à análise descritiva do depoimento de seis professoras. Os resultados obtidos revelam não apenas a importância, mas também a necessidade de uma formação continuada para os professores que atuam na EJA. É evidente que, além da implementação de políticas que contemplem a formação continuada do professor, haja continuidade das mesmas, pois um dos problemas mais freqüentes na EJA é a descontinuidade dessas ações. Ficou claro que o município de Valinhos além de manter as políticas de ampliação de atendimento aos alunos, necessita retomar a questão da formação continuada, ação primordial para que os professores tenham seu espaço de encontros, trocas, reflexão e produção de conhecimentos, refletindo na melhoria de atendimento e qualidade de ensino na Educação de Jovens e Adultos do município. / Abstract: This dissertation describes the experience of Continued Education for Teachers of Youth and Adults held in the years 2007 and 2008 in the municipality of Valinhos, with a group of teachers working in the first years, from the 1st to 4th terms, aiming to build a curriculum for adult educacion in this county. In this sense, the objective was to delineate, in a qualitative descriptive approach, which changes in the practices of teachers occurred after the course, the importance of the continued education made, in view of the teachers, what methods they use in the classroom, what contents they build up with the students and whether or not there was teacher's appreciation by the Department of Education. Therefore, the semi-structured interview was used as an instrument to collect data, which was submitted to a descriptive analysis of the testimony of six teachers. The results reveal not only the importance but also the need for a continued training for teachers working in adult education. It was clear that besides the municipality of Valinhos maintains policies to expand the service to students, it also needs to recapture the question of continuing education, primary action for teachers to have their space for meetings, exchanges, reflection and knowledge production, reflecting in the treatment improvement and quality education in the Education of Youth and Adults in the municipality. / Mestrado / Politicas, Administração e Sistemas Educacionais / Mestre em Educação