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Does the method of instruction affect the performance of sailors in the Tuition Assistance program?Woosley, Scott A. January 2009 (has links) (PDF)
Thesis (M.S. in Manpower Systems Analysis)--Naval Postgraduate School, June 2009. / Thesis Advisor(s): Mehay, Stephen ; Pema, Elda. "June 2009." Description based on title screen as viewed on July 14, 2009. Author(s) subject terms: Tuition Assistance (TA) program, retention, performance, distance learning (DL), method of instructioin, passing rates. Includes bibliographical references (p. 129-131). Also available in print.
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An investigation into the need for co-curricular student services for distance education students /Ruth, David A. Haslam, Elizabeth L. January 2005 (has links)
Thesis (Ph. D.)--Drexel University, 2005. / Includes abstract and vita. Includes bibliographical references (leaves 97-104).
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Training practices and participation of faculty preparing to teach online in the university system of Georgia a mixed methods study /Clay, Melanie N. January 1900 (has links)
Thesis (Ph.D.)--University of Nebraska-Lincoln, 2006. / Title from title screen (site viewed on Nov. 13, 2006). PDF text: 190 p. : ill. ; 0.91Mb. UMI publication number: AAT 3216103. Includes bibliographical references. Also available in microfilm and microfiche format.
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Theory in practice, a multi-case study of the use of best practices in compressed video-based distance education /Burtis, Melanie. January 1900 (has links)
Thesis (Ph. D.)--University of Idaho, 2005. / Abstract. "August 2005." Includes bibliographical references (leaves 223-239). Also available online in PDF format.
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Japanese online distance learners' opinions and learning preferences a mixed methods study /Bray, Eric H. January 1900 (has links)
Thesis (Ph.D.)--University of Nebraska-Lincoln, 2007. / Title from title screen (site viewed Dec. 4, 2007). PDF text: xii, 264 p. : ill. ; 12 Mb. UMI publication number: AAT 3275079. Includes bibliographical references. Also available in microfilm and microfiche formats.
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Utility and applicability of the Sharable Content Object Reference Model (SCORM) within Navy higher education /Kohistany, Mohammad B. Zacharopoulos, Ilias Z. January 2004 (has links) (PDF)
Thesis (M.S. in Information Technology Management)--Naval Postgraduate School, June 2004. / Thesis advisor(s): Dale Courtney. Includes bibliographical references (p. 53-54). Also available online.
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Online learning : student and environmental factors and their relationship to secondary school student success in online courses /Lary, Lynn M., January 2002 (has links)
Thesis (Ph. D.)--University of Oregon, 2002. / Typescript. Includes vita and abstract. Includes bibliographical references (leaves 246-252). Also available for download via the World Wide Web; free to University of Oregon users.
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Da presença virtual : um estudo sobre a transferência em contexto de educação a distânciaSilva, Iranice Carvalho da January 2010 (has links)
Les nouvelles technologies de l’information et de la communication, particulièrement l’internet, produisent des effets de diverse nature dans le mode de vie des sujets humains en général, et particulièrement dans ces modes de penser l’éducation. Dans la présente recherche nous essayons de converger deux champs du savoir ; la Psychanalyse et l’Education à Distance moyennée par ces technologies. Il s’agit d’une étude qui peut être inscrite sous le registre de la Psychanalyse en extension et a comme point d’orientation, l’étude du phénomène de la Transférence, comme proposée par Sigmund Freud, développée par Jacques Lacan et d’autres psychanalystes contemporains, dans le champs de la relation entre professeur et élève et dans des contextes de Education à Distance. La présupposition qui fût à l’origine de que, peu importe quelle soit la modalité d’éducation, la relation entre professeur et élève soit en question et, de ce mode, on se demanda sur la constitution de cette transférence, sous le contexte d’un cours à distance, moyenné par les technologies actuelles, surtout par l’ internet. Il y a eu la tentative de formuler la notion de présence virtuelle comme l’une des possible configurations, de la transférence dans ce contexte. Une telle transferénce a, par écrit sa possibilité , de maintien parce qu’elle est comprise comme ce qui donne un appui lien transférenciel dans ce contexte. Le locus de développement de la recherche fût le cours de Licenciature en Pédagogie, modalité à distance, offerte par la Faculté d’ Education de l’Université de Rio Grande do Sul. La perspective méthodologique s’inspire sur le référencie psychanalyste, qui met en cause la transférence du chercheur en soi avec son objet de recherche. L’analyse des données empiriques, orientés par la relation transférentiel, et par l’écoute fluctuante, furent collectées de diverses sources, comme entrevues personnelles et on-line, matériel imprimés et matériaux postés dans l’ambiance virtuelle – blogs, chats, web folios, pbquikes – utilisée par les élèves, professeurs, coordinateurs et tuteurs du cours référé. L’étude indique les possibilités profitables du rapprochement entre les champs de la Psychanalyse et de l’Education à Distance, moyennés par les technologies, spécialement en ce qui concerne l’attention donnée à la relation de transférence établie entre professeurs et élèves dans ce contexte. / As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, em particular a internet, vem produzindo efeitos de diversas ordens no modus de viver dos sujeitos humanos em geral, e em particular, nos seus modos de pensar a educação. Na pesquisa aqui proposta, procuramos fazer convergir dois campos de saber: a Psicanálise e a Educação, em particular a Educação a Distância mediada por essas tecnologias. Trata-se de um estudo que se inscreve no registro da Psicanálise em Extensão, e tem como questão norteadora o estudo do fenômeno da Transferência, tal como proposto por Sigmund Freud, desdobrado por Jacques Lacan e outros psicanalistas contemporâneos, no campo da relação entre professor e aluno em contextos de Educação a Distância. Partiu-se do pressuposto de que, qualquer que seja a modalidade de educação está em questão a relação entre professor e aluno e, desse modo, perguntou-se sobre a constituição dessa transferência no contexto de um curso a distância, mediado pelas tecnologias atuais, em particular a internet. Tentou-se formular a noção de presença virtual, como umas das possíveis configurações da transferência nesse contexto. Tal transferência encontra na escrita sua possibilidade de sustentação, aqui entendida como suporte do laço transferencial. O lócus de desenvolvimento da pesquisa foi o Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância, oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A perspectiva metodológica inspira-se no referencial psicanalítico, o qual coloca em questão a transferência do próprio pesquisador com seu objeto de estudo. A análise dos dados empíricos, orientados pela relação transferencial e pela escuta flutuante, foram recolhidos de diversas fontes, tais como entrevistas presenciais e on-line, materiais impressos e materiais postados no Ambiente Virtual – blogs, chats, webfólios, pbqikes - utilizados pelos alunos, professores, coordenadores e tutores do referido curso. O estudo indica possibilidades profícuas da aproximação entre o campo da Psicanálise e da Educação a Distância, mediada pelas tecnologias, especialmente no que se refere aos cuidados com a relação de transferência estabelecida entre professores e alunos nesse contexto.
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Community college instructors' perceptions of online teaching and learning : a study of a rural community college /Hurt, Joy F., January 2006 (has links)
Thesis (Ph. D.)--Virginia Commonwealth University, 2006. / Prepared for: School of Education. Bibliography: leaves 165-172. Also available online.
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Virtual learning environments : the impact of information and communication technologies on a sustainable higher education /Thomas, Matthew J. W. January 2000 (has links) (PDF)
Thesis (Ph.D.)--University of Adelaide, Dept. of Geographical and Environmental Studies, 2000. / CD-ROM in pocket on back end paper. Bibliography: leaves 240-270.
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