Submitted by Alisson Mota (alisson.davidbeckam@gmail.com) on 2015-06-16T20:16:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mirna do Carmo Ribeiro Ordones.pdf: 2526049 bytes, checksum: 37422ddbd4c80459f31c9dd0059545e1 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-17T13:49:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mirna do Carmo Ribeiro Ordones.pdf: 2526049 bytes, checksum: 37422ddbd4c80459f31c9dd0059545e1 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-17T14:10:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mirna do Carmo Ribeiro Ordones.pdf: 2526049 bytes, checksum: 37422ddbd4c80459f31c9dd0059545e1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-17T14:10:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Mirna do Carmo Ribeiro Ordones.pdf: 2526049 bytes, checksum: 37422ddbd4c80459f31c9dd0059545e1 (MD5) Previous issue date: 2013-12-03 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The present study aimed to understand the trajectory of professionalization of graduates I. E. The years between 1993 to 2013. We sought to identify situations in this period that influenced to continue or not, working in education, as well as understand the meanings attributed by graduates to situations that influenced his career after completion of the Magisterium. Were considered for the study of trajectories two main indicators: educational background and career (positions and functions occupied), corresponding to the period 1993-2013. Interview was used narrative or story (auto) biographical therefore the same aims to monitor individual and collective articulated lifelong considering the professional context. In this perspective, the life course, with all the events that punctuate, their successes, their aspirations, their defining moments, ceases to be a personal experience turning into a social experience. The life histories facilitated to better understand the processes that forwarded certain graduates to continue in the teaching profession or to pursue another area. As they told their life courses, the graduates of the teaching provided elements to understand how the experiences in the course tangled in the fabric of their lives. / O presente estudo teve como objetivo conhecer a trajetória de profissionalização dos egressos do I. E. A entre os anos de 1993 - 2013. Buscou-se nesse período identificar situações que os influenciaram a continuarem ou não, atuando na área da educação, bem como compreender os sentidos atribuídos pelos egressos às situações que influenciaram sua trajetória após a conclusão do Magistério. Foram considerados para estudo das trajetórias dois principais indicadores: percurso escolar e carreira profissional (cargos e funções ocupadas), no período correspondente a 1993-2013. Foi utilizada a entrevista narrativa ou, relato (auto) biográfico, pois, a mesma tem como propósito acompanhar o individual e o coletivo articulados ao longo da vida considerando o contexto profissional. Nessa perspectiva, a trajetória de vida, com todos os acontecimentos que a pontuam, seus sucessos, seus anseios, seus momentos decisivos, deixa de ser uma experiência pessoal transformando-se em uma experiência social. As histórias de vida facilitaram compreender melhor os processos que encaminharam determinados egressos a continuarem no magistério ou a seguirem outra área de atuação. Ao narrarem seus percursos de vida, os egressos do magistério forneceram elementos para se compreender de que modo as vivências no curso se enredaram nas tramas de suas vidas.