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Da oralidade a escrita : articulando aspectos sociais, linguisticos e psicologicos : do processo pedagogico da alfabetização

1987 (has links)
Orientador: Paulo Freire Tese (doutorado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T17:27:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franchi, Egl? Pontes.pdf: 13977454 bytes, checksum: 500546815e286ea6da3a12f1b8ea3f03 (MD5) Previous issue date: 1987 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:42:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franchi_EglePontes_D.pdf: 13977454 bytes, checksum: 500546815e286ea6da3a12f1b8ea3f03 (MD5) Previous issue date: 1987 Doutorado
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Aprendizagem de operações: adquire-se experimentalmente?

1983 (has links)
Orientador: Fermino Fernandes Sisto Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T17:34:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Uemura, Emiko (mestrado).pdf: 21874726 bytes, checksum: 75384f13a73ddbb0118bf697e0a3cbab (MD5) Previous issue date: 1983 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:43:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Uemura_Emiko_M.pdf: 21874726 bytes, checksum: 75384f13a73ddbb0118bf697e0a3cbab (MD5) Previous issue date: 1983 Resumo: O presente trabalho teve como objetivo investigar até que ponto crianças que aprenderam: a noção de conservação experimentalmente, transferem-na para outros materiais e conteúdos. A pesquisa foi realizada através de pré e pós-testes e processo exploratório de material para aprendizagem. Nas duas primeiras, utilizamos o mesmo material, com a finalidade de estudar a questão do conceito de conservação descontínua, enquanto que para o processo explorator10 de material para aprendizagem, utilizamos outro tipo de material, com o intuito de investigarmos a noção de conservação contínua mantendo-se a mesma estrutura operatória subjacente nas três situações. Trabalhamos com crianças institucionalizadas, por entendermos que um dos elementos de influência sobre o ritmo de aquisição das estruturas operatórias seria o fator sócio-econômico. Os sujeitos foram distribuídos aleatória e equiprovavelmente em dois grupos: controle (GC) e experimental (GE). Enquanto GE se submeteu ao processo exploratório de material para aprendizagem, GC não participou de nenhuma atividade programada. Utilizamos o método clínico proposto por Piaget, entrevistando os sujeitos individualmente. Os diálogos mantidos entre o experimentador e a criança, encontram-se registrados nos protocolos, alguns dos quais, estão descritos no trabalho. Parte dos protocolos obtidos foi considerada, nesta etapa do trabalho, como impossibilitada de interpretação,uma vez que não continham dados suficientemente detalhados para que pudessem ser encaixados dentro dos critérios classificatórios estabelecidos. Isto porque a maioria das respostas das crianças ficou restrita a um "Porque sim", levando-nos a algumas dificuldades para classifica-los. Para efeito de analise dos dados obtidos pelos sujeitos, aplicamos duas provas estatísticas: U de Mam-Whitney e a de Kruskal-Wallis, para testarmos a hipótese de homogeneidade dos grupos. Ao analisarmos o progresso das crianças no pós-teste te, observamos que os sujeitos que se submeteram ao processo exploratório de material para aprendizagem, obtiveram maior sucesso do que aqueles que não passaram por esse processo. Verificamos também que as variáveis sexo, idade e proveniência, analisadas tanto separada como conjuntamente, não provocaram diferenças estatisticamente significativas nos resultados apresentados pelos sujeitos nos dois grupos. o fato de termos utilizado, no processo exploratório de material para aprendizagem, material e conteúdo diferentes das pré e pós-testagens, diferenciou esta pesquisa da maioria dos trabalhos publicados nas duas últimas décadas, conforme apresentamos na Revisão Bibliográfica. Além de tratarmos da questão da "transferência", investigamos também o progresso dos sujeitos, problema que não se apresenta em nenhum desses trabalhos Abstract: Not informed. Mestrado Metodologia do Ensino Mestre em Educação
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O Morro da Caixa D'Agua : o significado politico-pedagogico dos movimentos de educação popular : na periferia de Florianopolis-Santa Catarina

1985 (has links)
Orientador: Carlos Rodrigues Brandão Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T17:34:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Piacentini, Telma Anita.pdf: 33916836 bytes, checksum: a84a8c89809760fd6e265b6b3e5083f0 (MD5) Previous issue date: 1985 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:43:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Piacentini_TelmaAnita_M.pdf: 33916836 bytes, checksum: a84a8c89809760fd6e265b6b3e5083f0 (MD5) Previous issue date: 1985 Mestrado
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Fisica para o magisterio : pressupostos e praticas : fragmentos

1989 (has links)
Orientador: Luis Carlos de Menezes Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T18:33:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camargo, Rubens Barbosa de.pdf: 17549757 bytes, checksum: 89e0878b6ac0a4dad49fa55f54438f96 (MD5) Previous issue date: 1989 Made available in DSpace on 2017-07-18T13:10:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camargo_RubensBarbosade_M.pdf: 17549757 bytes, checksum: 89e0878b6ac0a4dad49fa55f54438f96 (MD5) Previous issue date: 1989 Mestrado
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Aula : ação forte para o argumento fraco

1989 (has links)
Orientador : Carlos A. V. França Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-14T04:21:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva, Constantino Jos? da.pdf: 3511317 bytes, checksum: 80b8eeb0ee45893dbfc74a1cf9607131 (MD5) Previous issue date: 1989 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:58:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_ConstantinoJoseda_M.pdf: 3511317 bytes, checksum: 80b8eeb0ee45893dbfc74a1cf9607131 (MD5) Previous issue date: 1989 Mestrado
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A pratica pedagogica do professor de didatica

1988 (has links)
Orientador: Newton Cesar Balzan Tese (doutorado) - Universidade Estadualde Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T18:03:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Veiga, Ilma Passos Alencastro_D.pdf: 7100013 bytes, checksum: 9d2cd6cea893f0cd5eb4639559f82be6 (MD5) Previous issue date: 1988 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:38:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Veiga_IlmaPassosAlencastro_D.pdf: 7100013 bytes, checksum: 9d2cd6cea893f0cd5eb4639559f82be6 (MD5) Previous issue date: 1988 Resumo: A preocupação básica, objeto deste estudo, é a de buscar na prática pedagógica evidências de uma Didática comprometida com a formação de professores que, futuramente, irão enfrentar uma escola em crise. Procurou-se, no dia-a-dia da sala de aula, na prática pedagógica do professor de Didática, indícios de avanço, de novo. A orientação metodológica baseou-se na abordagem qualitativa. O trabalho de campo dependeu da articulação de diferentes formas de coleta de dados: entrevistas com professores e alunos, observação em sala de aula, aplicação de questionários e análise de documentos técnico-pedagógicos. Como interlocutores da pesquisa, foram entrevistados vinte e sete (27) professores de Didática e oitenta e nove (89) alunos de cursos de Pedagogia e Licenciaturas de cinco (5) Universidades, dos Estados de São Paulo e Minas Gerais. Em geral, o que se percebeu foi uma dissociação entre a Didática vivida e percebida pelo aluno nas aulas desta disciplina e o discurso dos professores sobre o que deveria ser a Didática na formação docente. Se, de um lado a prática pedagógica de muitos professores contrariou os pressupostos de uma Pedagogia Crítica, por outro, possibilitou identificar elementos que indicaram algum avanço na direção de uma proposta reflexiva e crítica. Adentrando cuidadosamente a prática pedagógica dos professores de Didática, foi possível fazer algumas anotações sobre pontos básicos e que poderão constituir em indicações necessárias â construção de uma Didática comprometida com a formação do professor. Assim, uma Didática comprometida deve: a) estar engajada em uma proposta crítica de formação do professor, calcada no pressuposto de que a educação ê parte integrante do sistema sócio-econômico e político, que valoriza o pedagógico, procurando situá-lo dentro de uma perspectiva globalizadora. Dentro dos limites de sua ação, a Didática desempenha papel fundamental ao propiciar ao futuro docente a capacidade de perceber a escola, o ensino, e, mais especificamente, a sala de aula, não apenas como ela ê, mas o que ela poderia ser a partir do que, concretamente, é; b) buscar a superação das dicotomias entre: teoria-prãtica, técnico-político, conteúdo-forma, professor-aluno, ensino-pesquisa. Abstract: Not informed. Doutorado Metodologia de Ensino Doutor em Educação
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Literatura : o universo brasileiro por tras dos livros

1988 (has links)
Orientador: Jose Dias Sobrinho Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T18:05:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Piacentini, Tania Maria.pdf: 22233590 bytes, checksum: c955bfc98f0d2c78bdff5e04bfc7bdf7 (MD5) Previous issue date: 1988 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:37:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Piacentini_TaniaMaria_M.pdf: 22233590 bytes, checksum: c955bfc98f0d2c78bdff5e04bfc7bdf7 (MD5) Previous issue date: 1988 Mestrado
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Ensino de 2. grau : realidade e contradições

1988 (has links)
Orientador: Lucila Schwantes Arouca Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T18:08:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simplicio, Cleuza Maria Lopes.pdf: 5313071 bytes, checksum: 6b96449c5da0525f770eda28da403999 (MD5) Previous issue date: 1988 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:38:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simplicio_CleuzaMariaLopes_M.pdf: 5313071 bytes, checksum: 6b96449c5da0525f770eda28da403999 (MD5) Previous issue date: 1988 Mestrado
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Questões cruciais da educação fisica no Brasil

1988 (has links)
Orientador: Rosalia Maria Ribeiro de Aragão Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T18:25:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Machado, Afonso Antonio.pdf: 7329219 bytes, checksum: 171dbc7dce679e67e72a515184e96562 (MD5) Previous issue date: 1988 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:38:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Machado_AfonsoAntonio_M.pdf: 7329219 bytes, checksum: 171dbc7dce679e67e72a515184e96562 (MD5) Previous issue date: 1988 Mestrado
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Da leitura a produção escrita : uma contribuição para o ensino de frances no 3. grau

1987 (has links)
Orientador: Joaquim Brasil Fontes Junior Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-13T17:58:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa, Deyzeli Meira.pdf: 8862784 bytes, checksum: b4c7d5c7f4eca676c2b2cb9ca65eae23 (MD5) Previous issue date: 1987 Made available in DSpace on 2017-07-18T12:38:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_DeyzeliMeira_M.pdf: 8862784 bytes, checksum: b4c7d5c7f4eca676c2b2cb9ca65eae23 (MD5) Previous issue date: 1987 Mestrado Mestre em Educação

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