nÃo hà / O ensino à distÃncia tem obtido cada vez mais adeptos graÃas Ãs novas tecnologias da informaÃÃo que possibilitaram com que os profissionais obtivessem mais recursos e assim um melhor aproveitamento na aquisiÃÃo de conhecimento. Na presente dissertaÃÃo procura-se calcular o impacto dessa modalidade de ensino sobre a produtividade dos professores e diretores contemplados pela Prova Brasil de 2007 em turmas de portuguÃs e matemÃtica do ensino fundamental pÃblico brasileiro, apontando crÃticas e sugestÃes para que possa cada vez mais ser utilizado novas ferramentas que ajudem o Brasil a obter um salto na qualidade da sua educaÃÃo, com polÃticas educacionais eficientes. Foram encontradas evidÃncias de que esta prÃtica de ensino pode ser perniciosa na mÃdia com relaÃÃo à produtividade dos professores, pois podem prejudicar seus conhecimentos nas matÃrias compostas pelo currÃculo normal, porÃm pode ser benÃfica para os diretores, uma vez que os doutrinam a utilizarem um ferramental de informÃtica que possibilita uma melhora potencial nas suas funÃÃes administrativas. Portanto, a sugestÃo encontrada foi de utilizar o ensino a distÃncia como uma ferramenta alternativa ao ensino presencial para casos de cursos de curta duraÃÃo e especializaÃÃo para professores e diretores. / Distance learning has gained more supporters through new information technologies that have enabled IT professionals to obtain more resources and thus a better use in knowledge acquisition. In this dissertation seeks to calculate the impact of this kind of teaching on the productivity of teachers and principals covered by the Brazil Test 2007 in Portuguese and mathematics classes in public primary education in Brazil, pointing to criticism and suggestions that may increasingly be used new tools to help Brazil to achieve a leap in the quality of their education, with effective educational policies. We found evidence that this practice of teaching can be pernicious in average productivity with respect to the teachers because they can damage your knowledge of the subjects comprising the normal curriculum, but may be beneficial to the directors, since they use a tool to indoctrinate computer that allows a potential improvement in their administrative functions. Therefore, the suggestion found was to use distance learning as an alternative to classroom teaching tool for cases of short courses and specialist training to teachers and principals.