Submitted by MARCIA ROVADOSCHI (marciar@unifra.br) on 2018-08-20T17:34:37Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_LuianneRodriguesDosSantos.pdf: 3639379 bytes, checksum: 90ef46662146246ef349b5f5bdcdd2c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-20T17:34:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_LuianneRodriguesDosSantos.pdf: 3639379 bytes, checksum: 90ef46662146246ef349b5f5bdcdd2c3 (MD5) Previous issue date: 2018-02-09 / Society undergoes constant transformations involving cultural, behavioral and intellectual parameters. Thus we consider that the social context is reflected in the educational context. Starting from this research, we look for in the Social Theory (TS) of Zygmunt Bauman, solutions for what Bauman denominates of Liquid Modernity. Bauman's ideas about current society and the derived educational context have met the ideas set forth by David Ausubel in Significant Learning Theory (SAT). This dissertation looked for strategies for the Teaching of Optics, from the Human Eye, for the 9th year of Elementary School. The choice of subject matter was due to the applicability and connection with several areas of knowledge, involving approaches to physics, chemistry, biology and Medicine. We chose to research in the 9th year of elementary school because it was the students' first contact with the Physics discipline. This option allowed a broad approach that will serve as the basis for the content seen at the later levels of education. In search of answers that contribute to a meaningful learning this research carried out a study about the concepts of optics from the Physics of the Human Eye, that uses the Theory of Zygmunt Bauman complemented by Theory of David Ausubel. As an educational product we organized a Learning Unit (AU) composed of seven activities elaborated according to three pedagogical moments (TMP) that sought to verify how the teaching of the concepts of Optics, from the Physics of the Human Eye contribute to learning with meaning to light of TS and TAS. These activities first involved the use of two questionnaires, one oral and another writing that verified the students' previous knowledge and local reality. By sequencing the activities we use didactic resources such as Data show, WEB Searches, Learning Object, Practical Activity, Infographics construction and as synthesis the construction of a RAP. As a result of this dissertation, we have verified that developing teaching strategies that consider the local reality of the student and use new technologies in the teaching of Human Eye Physics contribute to meaningful learning. The students showed interest, curiosity and autonomy in carrying out the activities. / A sociedade passa por constantes transformações que envolvem parâmetros culturais, comportamentais e intelectuais. Assim consideramos que o contexto social é refletido no contexto educacional. Partindo deste elo, buscamos na Teoria Social (TS) de Zygmunt Bauman, soluções para o que Bauman denomina de Modernidade Líquida. As ideias de Bauman sobre a sociedade atual e o contexto educacional derivado, foram ao encontro das ideias estabelecidas por David Ausubel na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). Esta dissertação buscou estratégias para o Ensino de Óptica, a partir do Olho Humano, para o 9º ano do Ensino Fundamental. A escolha da temática se deu pela aplicabilidade e conexão com diversas áreas do conhecimento, envolvendo abordagens para a física, química, biologia e Medicina. Optamos por pesquisar no 9º ano do ensino fundamental por ser o primeiro contato dos estudantes com a disciplina de Física. Essa opção permitiu uma abordagem ampla que servirá de base para os conteúdos vistos nos níveis posteriores de ensino. Em busca de respostas que contribuam para uma aprendizagem com significado esta pesquisa realizou um estudo acerca dos conceitos de óptica a partir da Física do Olho Humano, que utiliza a Teoria de Zygmunt Bauman complementada pela Teoria de David Ausubel. Como produto educacional organizamos uma Unidade de Aprendizagem (UA) composta por sete atividades elaboradas de acordo com três momentos pedagógicos (TMP) que buscaram verificar como o ensino dos conceitos de Óptica, a partir da Física do Olho Humano contribuem para uma aprendizagem com significado a luz da TS e da TAS. Estas atividades primeiramente envolveram a utilização de dois questionários, um oral e outro escrito que verificou os conhecimentos prévios e a realidade local dos estudantes. Dando sequencia as atividades utilizamos recursos didáticos como Data show, Pesquisas na WEB, Objeto de Aprendizagem, Atividade prática, Construção de infográficos e como síntese a construção de um Rap. Como resultado para esta dissertação, conseguimos verificar que, desenvolver estratégias de ensino que considerem a realidade local do estudante e que utilizem novas tecnologias, no ensino da Física do Olho Humano, contribuem para um aprendizado com significado. Os estudantes demonstraram interesse, curiosidade e autonomia na realização das atividades.

O propósito desse trabalho foi o de produzir lentes biconvexas pelo processo de injeção para serem utilizadas no ensino de óptica geométrica e de ciências nos níveis fundamental e médio. A importância de tal trabalho se justifica na carência de material experimental didático produzido no mercado nacional. Para atingir os objetivos propostos, foi necessário estudar o processo de injeção de termoplásticos e adequá-lo à produção de um componente óptico. No desenvolvimento do trabalho, foi projetado e confeccionado um molde para injeção das lentes, segundo especificações técnicas e apoiado em resultados obtidos através de simulações numéricas. Após a realização de testes de injeção, seguiu-se a caracterização das lentes obtidas através de parâmetros ópticos: transparência, birrefrigência, índice de refração, distância focal, raio de curvatura e FTM / The purpose of this work was the development and production of acrylic biconvex lens by injection process to be used in optical and science teaching at elementary and high schools. The importance of such work is based in the deficiency of experimental didactic material made in Brazil. In order to achieve the intended objective it was necessary to study the thermoplastic injection process and adapt it to the fabrication of an optical element. During the development of the work a mold was designed and constructed in according to technical specifications and based on results of numerical simulations. After the injection tests the lens were characterized by theirs optical parameters: transparency, birefringence, refraction index, focal distance, curvature radius and MFT

O propósito desse trabalho foi o de produzir lentes biconvexas pelo processo de injeção para serem utilizadas no ensino de óptica geométrica e de ciências nos níveis fundamental e médio. A importância de tal trabalho se justifica na carência de material experimental didático produzido no mercado nacional. Para atingir os objetivos propostos, foi necessário estudar o processo de injeção de termoplásticos e adequá-lo à produção de um componente óptico. No desenvolvimento do trabalho, foi projetado e confeccionado um molde para injeção das lentes, segundo especificações técnicas e apoiado em resultados obtidos através de simulações numéricas. Após a realização de testes de injeção, seguiu-se a caracterização das lentes obtidas através de parâmetros ópticos: transparência, birrefrigência, índice de refração, distância focal, raio de curvatura e FTM / The purpose of this work was the development and production of acrylic biconvex lens by injection process to be used in optical and science teaching at elementary and high schools. The importance of such work is based in the deficiency of experimental didactic material made in Brazil. In order to achieve the intended objective it was necessary to study the thermoplastic injection process and adapt it to the fabrication of an optical element. During the development of the work a mold was designed and constructed in according to technical specifications and based on results of numerical simulations. After the injection tests the lens were characterized by theirs optical parameters: transparency, birefringence, refraction index, focal distance, curvature radius and MFT