Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LAEL - Glaucimara Baraldi Luca.pdf: 1168287 bytes, checksum: edd3fce4bda62040420d08f0eb2d84d6 (MD5) Previous issue date: 2006-10-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This survey has a broader aim which is to aggregate some aspects to the teaching of reading comprehension in Brazil, which comprise the description of texts in a linguistic-discursive perspective and the analysis of the understanding and assessment of acting represented in the texts as resources for a more complex and efficient reading process, necessary for the development of a more reflexive and independent reader. With that in mind, we considered a conception of learning based on the principles of socio-interacionism (Vygotsky, 1933, 1934), and, with regards to the teaching process of reading, an approach of interactive nature (Dolz, 1994;Kleiman, 1999). We also adopted the assumptions of the socio-discursif interacionism (Bronckart, 1997; 99 e 2004), interdisciplinary side of Psychology, which attributes the acting and the language a preponderant role in human development. The data collected and analyzed are articles expressing opinions and journalistic comments extracted from Folha de S. Paulo newspaper. Six texts were selected, all of which published in the months of February and March, 2004, which had as the main subject, in some way, the political crisis that arose from corruption charges against the then assistant (Waldomiro Diniz) of the State Minister, José Dirceu. Said articles present an explicit intertextuality. The analysis was conducted according to the procedures proposed by Bronckart (1997-99, Bronckart, 2004) and Bronckart and Machado (2004), observing their organizational, enunciating and semantic characteristics, highlighting the analysis of the representation of acting and its actors, which are the same in all different texts. This analysis aimed at revealing which interpretative figures of acting are construed by the texts. The results of the analysis and conclusions we came to, specially with regards to the relation between linguistic marks and interpretative figures which were represented in the different texts, allow us to assert that the different representations of acting lead us to different interpretations of the facts and the acting interpreted and assessed in the texts. We could, therefore, conclude that the practice of reading articles expressing opinion, under the perspective of the semantic analysis of acting opens a new field of text interpretation, as we observe two categories of assessment of acting. The first one refers to the assessment that texts make of the facts and of the people involved in the facts. The second category refers to the discursive net that these text construe, given the intertextuality existing among them and which generates another category of assessing the acting: the interpretation and assessment of the language acting of the text producers / Esta pesquisa tem como objetivo mais amplo trazer aportes para o ensino de leitura no Brasil, compreendendo a descrição dos textos numa perspectiva lingüístico-discursiva e a análise da interpretação e avaliação do agir representado nos textos como recursos para uma leitura mais complexa e eficiente, necessária para o desenvolvimento de um cidadão mais reflexivo e autônomo. Para isso, assumimos uma concepção de aprendizagem baseada nos princípios do interacionismo social (Vygotsky, 1933, 1934) e, em relação ao ensino de leitura, uma abordagem de natureza interativa (Dolz, 1994;Kleiman, 1999). Adotamos, ainda, os pressupostos do Interacionismo sócio-discursivo (Bronckart, 1997;99 e 2004), vertente interdisciplinar da Psicologia, que atribui ao agir e à linguagem um papel preponderante no desenvolvimento humano. Os dados coletados e analisados são artigos de opinião e comentários jornalísticos extraídos do jornal Folha de S. Paulo. Foram selecionados seis textos, todos eles publicados entre os meses de fevereiro e março do ano de 2004, tendo de uma forma ou de outra, como temática principal, a crise política derivada da denúncia de corrupção do então assessor (Waldomiro Diniz) do Ministro da Casa Civil, José Dirceu e que apresentam uma intertextualidade explícita.. A análise foi feita de acordo com os procedimentos propostos por Bronckart (1997-99, Bronckart, 2004) e Bronckart e Machado (2004), observando-se suas características organizacionais, enunciativas e semânticas, com destaque para a análise da representação do agir e de seus actantes, que são comuns aos diferentes textos. Essas análises procuraram revelar que figuras interpretativas do agir são construídas pelos textos.. Os resultados das análises e as conclusões que nos foram possíveis chegar, especialmente no que diz respeito à relação entre as marcas lingüísticas e as figuras interpretativas do agir que foram representadas nos diferentes textos, nos permitem afirmar que as diferentes representações do agir levam a diferentes interpretações dos fatos e dos agires interpretados e avaliados nos textos. Pudemos, assim, concluir que a prática da leitura de textos opinativos, sob a perspectiva da análise da semântica do agir abre um campo novo de interpretação dos textos, à medida que observamos duas categorias de avaliação do agir. A primeira delas diz respeito à avaliação que os textos expressam dos fatos e das pessoas envolvidas nos fatos. A segunda diz respeito à rede discursiva que esses textos constroem, dada a intertextualidade que existe entre eles e que acaba gerando outra categoria de avaliação do agir: a interpretação e avaliação do agir linguageiro dos próprios produtores dos textos