Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2017-03-03T16:51:21Z No. of bitstreams: 1 Sandro José Ribeiro da Silva_.pdf: 1958508 bytes, checksum: 927c5b673859ca465e35998f946b5a64 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-03T16:51:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandro José Ribeiro da Silva_.pdf: 1958508 bytes, checksum: 927c5b673859ca465e35998f946b5a64 (MD5) Previous issue date: 2016-11-03 / Nenhuma / O desenvolvimento de habilidades de programação de sistemas computacionais é uma necessidade crescente, devido ao amplo uso de recursos computacionais nas mais diversas áreas. Ao mesmo tempo, é conhecida a deficiência existente quanto à quantidade de profissionais sendo graduados nesta área. Alguns estudos indicam dificuldades dos estudantes e ao mesmo tempo falta de metodologias adequadas como possíveis elementos contribuindo para este contexto, corroborando a necessidade de desenvolvimento de pesquisas sobre o aprendizado de linguagens de programação. Entre as possíveis soluções para este problema de motivação, o desenvolvimento de um ambiente gamificado como ferramenta de ensino para linguagens de programação vem sendo explorado em projetos de pesquisa e também em opções comerciais. Uma das deficiências observadas nestas inciativas é justamente a falta de suporte aos professores para acompanhamento da evolução dos alunos. Buscando atender esta necessidade, o presente trabalho propõe um ambiente de apoio ao ensino de lógica de programação cujo diferencial é a inclusão de recursos de análise do comportamento dos alunos, voltados para o apoio ao professor. Desta forma, o trabalho proposto alia aos jogos eletrônicos o monitoramento on-line de suas etapas, através do uso de técnicas de mineração de dados educacionais. Com base em um framework para Gamificação, foi definido e desenvolvido um ambiente Web para ensino da linguagem Lua, com aspectos de Gamificação e Mineração de Dados Educacionais. Este ambiente foi utilizado em avaliações com alunos do ensino técnico, tendo sido observados resultados promissores nos aspectos motivacionais. As avaliações envolvendo a identificação de vantagens geradas para os professores com uso dos dados sobre o comportamento dos alunos também foram positivas e indicam um bom potencial para esta abordagem. / The development of computer systems programming skills is a growing necessity, due to the wide use of computational resources in different areas. At the same time, it is known the deficiency with respect to the amount of professionals being graduated in this area. Some studies indicates difficulties of students and lack of adequate methodologies as possible elements contributing to this context, supporting the need to develop research on learning programming languages. As a possible solution to this problem of motivation, the development of a gamified environment as a teaching tool for programming languages is being explored in research projects and also commercial options. One of the deficiencies observed in these initiatives is precisely the lack of support to teachers to follow up of the evolution of students, which consists in one of the differentials of the proposed work. In this way, the work integrates to electronic games the online monitoring through the use of educational data mining techniques. Based on the framework for gamification, has been defined and developed a web environment to the Lua language teaching, with aspects of gamification and education data mining. This environment has already been tested preliminarily with technical education students, being observed promising results. A new stage of development and testing is foreseen to deepening the identification of advantages generated for teachers with the use data on the behavior of students.