Orientador: Leandro Eugenio da Silva Cerri / Banca: Rosângela Doin de Almeida / Banca: Mauro Silva Ruiz / Banca: Ângelo José Consoni / Banca: José Eduardo Zaine / Resumo: A metodologia da problematização é um método de ensino que torna a realidade profissional mais próxima dos alunos, enquadrando-se adequadamente em cursos de graduação que possuem forte caráter aplicado, como a Engenharia Ambiental. Em contrapartida, o ensino tradicional conduz a uma sistemática na qual o aluno é um agente passivo, e não o fator central no processo ensino-aprendizagem, acarretando baixa aprendizagem. Nesse contexto, a presente pesquisa foi proposta para verificar a seguinte hipótese: a metodologia da problematização promove a melhoria do processo ensino-aprendizagem de disciplinas de cursos de graduação em Engenharia Ambiental. Foi estabelecido como objetivo principal, avaliar o uso da metodologia da problematização em disciplinas de cursos de graduação em Engenharia Ambiental, por meio da resposta dos alunos em questionários ex-ante e ex-post fact e pela percepção do docente/pesquisador. Foram escolhidas três disciplinas, em dois cursos de Engenharia Ambiental, para aplicação da metodologia e avaliação de sua eficiência. Os resultados obtidos, pelas respostas dos alunos e pela análise do professor/pesquisador, demonstraram que a problematização promove melhoria do processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a participação ativa dos alunos, por meio do estímulo do estudo e do raciocínio sistematizado, sendo um caminho para melhoria no ensino de Engenharia Ambiental. / Abstract: Problem-based learning is a teaching method that brings professional reality closer to the students and is appropriate for use in undergraduate programs that have a strong applied aspect, such as environmental engineering. Traditional teaching leads to a process in which the student is a passive agent and is not the central factor in the teaching-learning process, thus compromising meaningful learning. In this context, the present study was designed to verify the following hypothesis: problem-based learning promotes improvement in the teaching-learning process in undergraduate Environmental Engineering courses. The main objective was to evaluate of the use of problem-based learning in undergraduate Environmental Engineering courses using students' responses to questionnaires administered before and after using the method, and the perception of the professor/researcher. Three courses in the Environmental Engineering program were chosen to apply the method and evaluate its effectiveness. The results obtained from the students' responses and the analysis of the professor/researcher showed that problem-based learning does promote improvements in the teaching-learning process, favoring the active participation of students through the stimulation of study and systematized reasoning, thus offering a possible path to improved teaching in Environmental Engineering. / Doutor

Orientador: Leandro Eugênio da Silva Cerri / Banca: Fabio Augusto G.V. Reis / Banca: Adriana Cavalieri Sais / Resumo: Atualmente devido ao avanço da problemática ambiental e da urbanização de áreas anteriormente utilizadas para fins industriais os riscos associados à saúde da população vêm aumentando consideravelmente. As limitações e aptidões desse meio é um mecanismo eficiente de análise ambiental, pois as estratégias para o desenvolvimento sustentável baseiam-se na avaliação acurada da capacidade de sustentação do território e da sua recuperação frente à atividade humana. A legislação ambiental, no que tange as áreas contaminadas, vem se tornando mais rígidas e com fiscalização cada vez mais atuante. Sendo assim, esse trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta para a priorização de áreas com necessidade de atividades de remediação no município de São Paulo, utilizando técnica de tomada de decisão. Através do levantamento das informações sobre o ambiente natural e antrópico, incluindo a definição de escala e área, compartimentação natural, zoneamento urbano e densidade populacional, aplicados no método de análise multicriterial AHP (Analytic Hierarchy Process) em quatro níveis, considerando critérios, sub-critérios e alternativas. Os resultados apresentaram um levantamento das áreas contaminadas e das áreas com suspeita de contaminação e o produto resultante da aplicação da metodologia AHP, obteve como resultado a prioridade de remediação das áreas industriais. Concluindo então, que as áreas industriais, que atualmente vem sendo desativadas dando origem a inúmeros complexos imobiliários são àquelas que apresentam maior risco à população... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Currently, due to the increase of environmental problematic and to the urbanization of areas, previously used for industrial purpose, the risks associated to the health of the population have increased considerably. The limitations and capabilities of this environment is an efficient mechanism of environmental analysis, because the strategies for sustainable development are based on accurate assessment of the carrying capacity of the territory and its recovery front of human activity. The environmental legislation regarding contaminated areas, is becoming more rigid and the inspection active is increasing. Therefore, this study aims to present a proposal for prioritizing areas that need remediation activities in São Paulo, using technique of decision-making. Through the gathering of information on the natural environment and man-made, including the definition of scale and area, natural compartmentalization, zoning and population density, applied the multicriteria method of analysis AHP (Analytic Hierarchy Process) in four levels, considering criteria, sub-criteria and alternatives. The results showed a survey of contaminated areas and areas suspected of contamination and the product resulting from the application of the AHP methodology, that obtained as a result the priority of remediation on industries areas. In conclusion, that the industrial areas, which is now being disabled by numerous complex real... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre