While ocean acidification (OA) is predicted to inhibit calcification in marine macroalgae, species whose photosynthesis is limited by current dissolved inorganic carbon (DIC) levels may benefit. Furthermore, variations in macroalgal morphology will likely give rise to a range of OA tolerance in calcifying macroalgae. One genus of calcifying macroalgae that has shown varying species’ tolerance to OA is Halimeda, a major carbonate sediment producer on tropical reefs. Species within this genus occupy a range of habitats within tropical environments (reefs and lagoons), illustrating their ability to adapt to diverse environmental conditions (e.g. carbonate chemistry, irradiance). To date it is not clear if morphological and photophysiological diversity in Halimeda will translate to different tolerances to OA conditions (elevated pCO2 and lower pH). / Includes bibliography. / Dissertation (Ph.D.)--Florida Atlantic University, 2016. / FAU Electronic Theses and Dissertations Collection

Thesis (M.S.)--University of Tennessee, Knoxville, 2010. / Title from title page screen (viewed on July 20, 2010). Thesis advisor: Paul Ayers. Vita. Includes bibliographical references.

Ao consolidar o conceito de impacto ambiental evidenciou-se que uma avaliação de impacto ambiental poderia ser desenvolvida com objetividade, sendo assim, tal avaliação passou a ter mais relevância social e aceitação, com isso tornou-se, além de obrigatório, um importante documento no processo de tomada de decisão do licenciamento ambiental. O impacto ambiental está relacionado à alteração realizada no meio ambiente, seja ela negativa ou positiva, portanto, ao estudar impactos ambientais tem-se o objetivo de avaliar as consequências de ações, para que possa ser preservada a qualidade do ambiente em todas as fases de desenvolvimento do empreendimento. Desta forma, levando-se em consideração o constante aumento populacional, o crescimento desenfreado em relação ao consumismo e a grande expansão da tecnologia tem-se como uma de suas consequências a urbanização cada vez mais acelerada das cidades, e assim a demanda por energia elétrica também é cada vez maior, se propõe nesta pesquisa a analisar os impactos ambientais ocasionados pela implantação das Pequenas Centrais Hidrelétricas Canhadão e Tigre através do método da matriz de avaliação de impacto rápido. Para realizar tal análise procurou-se delimitar e caracterizar as hidrelétricas, através de geotecnologias com os mapeamentos; levantamento de campo com os registros fotográficos e documentos relacionados com as PCHs, como o relatório ambiental simplificado - RAS, o plano ambiental de conservação e uso do entorno do reservatório – PACUERA, e o programa ambiental de geração de mão de obra local. Também realizou-se a coleta de opiniões de moradores residentes na área de influência direta (lindeiros) e indireta (neste caso, município de Mangueirinha, distrito de Covó e zona rural) das PCHs. Com isso pode-se efetuar o diagnóstico dos impactos ambientais ocasionados pela implantação das PCHs, para elaborar e analisar a matriz de avaliação de impacto rápido de cada PCH em estudo. Os resultados destas matrizes permitiram identificar que os impactos significativamente negativos identificados entre as duas PCHs foram: a alteração da descarga a jusante em função do período de enchimento do reservatório e/ou de desvio permanente do rio, a inundação da vegetação com perda de patrimônio vegetal, o desmatamento dos locais das obras com prejuízo da produção florestal, o assoreamento do reservatório, os processos erosivos, a degradação das áreas utilizadas pela exploração de material de construção e pelas obras temporárias de construção civil (corte e movimentação de solo e rocha). E o impacto significativamente positivo foi: a rede viária, seja pelas benfeitorias ou pela abertura de novas vias. Neste sentido, destaca-se a importância de as medidas mitigadoras serem executadas de forma responsável e eficaz, auxiliando o meio a se equilibrar/regenerar. Como conclusão, analisando o contexto em que se vive, as PCHs, quando de forma responsável desde a escolha do local de implantação até sua manutenção na fase de operação ou se for o caso em uma desativação, apresentam-se como uma das formas mais sustentáveis que pode-se utilizar na região estudada. / In consolidating the concept of environmental impact, it was evident that an environmental impact assessment could be carried out with objectivity, so that this evaluation became more socially relevant and accepted, making it, besides being mandatory, an important document in the process of environmental licensing. The environmental impact is related to the change in the environment, whether negative or positive, therefore, when studying environmental impacts, the objective is to evaluate the consequences of actions, so that the quality of the environment can be preserved in all phases of development. Thus, taking into account the constant increase in population, unbridled growth in relation to consumerism and the great expansion of technology has as one of its consequences the increasingly urbanization of cities, and thus the demand for electricity is also increasing, it is proposed in this research to analyze the environmental impacts caused by the implantation of the Small Hydroelectric Power Plants Canhadão and Tigre through the rapid impact assessment matrix method. In order to perform such analysis, we sought to delimit and characterize the hydroelectric dams, through geotechnologies with the mappings; field survey with photographic records and documents related to SHPs, such as the simplified environmental report (RAS), the environmental conservation and use of the reservoir environment (PACUERA), and the environmental program for the generation of local labor. It was also carried out the collection of opinions of residents living in the area of direct influence (lindeiros) and indirect (in this case, municipality of Mangueirinha, district of Covó and rural zone) of SHPs. With this, it is possible to make a diagnosis of the environmental impacts caused by the implementation of the SHPs, in order to elaborate and analyze the quick impact assessment matrix of each SHP under study. The results of these matrices allowed to identify that the significantly negative impacts ones identified between the two SHPs were: the alteration of downstream discharge as a function of reservoir filling period and / or permanent river diversion, flooding of vegetation with loss of plant patrimony, deforestation of construction sites, forest erosion, erosion, degradation of areas used for the exploitation of construction material and temporary construction works (cutting and moving of soil and rock). And the significant positive impact was: the road network, be it for improvements or the opening of new roads. In this sense, it is important to emphasize the importance of mitigating measures being executed in a responsible and effective way, helping the environment to balance / regenerate. As a conclusion, analyzing the context in which SHPs live, when in a responsible manner from the choice of the place of implantation to its maintenance in the phase of operation or if it is the case in a deactivation, they are presented as one of the most sustainable forms that can be used in the studied region.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Shaleny.pdf: 1524390 bytes, checksum: 5cb8035a6a6990b4a2c6379ff90f423b (MD5) Previous issue date: 2009-02-13 / This study aimed to investigate the effectiveness of environmental mapping tool for building biological concepts Biodiversity and Cerrado students in the 2nd year of high school, in the discipline of Biology. The methodology used in this study was the participant research, where he sought to break with the dyad between subject and object and theory and practice, common features in traditional searches, so there was the construction of a more solid knowledge from a more fruitful relationship between subject-subject. Thus, it was possible to promote the critical linking between scientific knowledge and the understanding of common sense by bringing the reality of daily life of the participants themselves. Three questionnaires were applied, being the first to evaluate the proficiency level of students on the Biodiversity and Cerrado concepts and the other two questionnaires were after discussion on those concepts. The questionnaire II was applied to half of the students who participated in the research after the theoretical class, in order to verify students learning after this exposition, without completing the environmental mapping. The third questionnaire was applied to the other half of the class after the completion of the environmental mapping, with the objective of verifying the effectiveness of this activity to learn the concepts proposed. The three questionnaires were compared so that we could assess the learning concepts of Biodiversity and Cerrado. To supplement the data acquired with the questionnaires, we conducted a technique that consists of a group interview, called the focus group in order to capture immediate and consistently the information desired by intensifying the points raised by the questionnaires. The comparing the questionnaires II and III to questionnaire I, we could prove the effectiveness of the environmental mapping concepts for the construction Biodiversity and Cerrado. Most of the students had some increase in their knowledge about these concepts, especially after the mapping. Analyzing and comparing the questionnaires, it is remarkable the conceptual change in relation to the previous knowledge that students had on biodiversity and Cerrado presented in the questionnaire I. In the questionnaire II and III students had more answers close to those considered scientifically accurate, showing that there was a reorganization or rejection of the previously existing concepts. The focal group interview also confirmed the effectiveness of environmental mapping tool for acquiring this concepts, as identified in the analysis of questionnaires. This tool enabled the approach of students to the environment around the school, making the lessons more contextualized and interdisciplinary, seeking overcome challenges and contradictions raised for the Teaching of Biology. The environmental mapping, inserted in the school practice, made possible the understanding of the scientific knowledge, allowing its relationship with the everyday life of students giving then a chance of using it in different situations of life, and allow students to guide and have a position before issues that can interface with their living conditions and in their daily actions. / Esta pesquisa teve como objetivo investigar a eficácia da proposta didática do mapeamento ambiental para a construção dos conceitos biológicos Biodiversidade e Cerrado em alunos do 2º ano do Ensino Médio, na disciplina de Biologia. A metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa participante, onde se buscou romper com a díade entre sujeito e objeto e teoria e prática, características comuns em pesquisas tradicionais, para que houvesse a construção de um conhecimento mais sólido a partir de uma relação mais proveitosa entre sujeito-sujeito. Assim, foi possível promover a articulação crítica entre o conhecimento científico e o conhecimento do senso comum através da aproximação com a realidade concreta da vida cotidiana dos próprios participantes. Foram aplicados três questionários, sendo o primeiro para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os conceitos Biodiversidade e Cerrado e os outros dois questionários após discussão sobre esses conceitos. O questionário II foi aplicado à metade dos alunos participantes da pesquisa após a realização da aula teórica, com o intuito de verificar a aprendizagem dos alunos após essa aula e sem a realização do mapeamento ambiental. O terceiro questionário foi aplicado à outra metade da turma após a realização do mapeamento ambiental, com o objetivo de verificar a eficácia dessa atividade para a aprendizagem dos conceitos propostos. Os três questionários foram comparados para que pudéssemos avaliar a aprendizagem dos conceitos Biodiversidade e Cerrado. Para complementar os dados adquiridos com os questionários, realizamos uma técnica que consiste em uma estrevista em grupo, denominada grupo focal, com o intuito de captar imediata e correntemente a informação desejada, aprofundando os pontos levantados pelos questionários. A comparação das respostas dos três questionários revelou que o mapeamento ambiental foi eficaz para a construção dos conceitos Biodiversidade e Cerrado. A maioria dos alunos teve algum acréscimo em seus conhecimentos sobre esses conceitos, especialmente após a realização do mapeamento. Analisando e comparando os questionários, é notável a aprendizagem dos conceitos em relação aos conhecimentos prévios que os alunos tinham sobre Biodiversidade e Cerrado apresentados no questionário I. Nos questionários II e III os alunos apresentaram respostas mais próximas daquelas consideradas cientificamente corretas, mostrando que houve reorganização ou rejeição das concepções anteriormente existentes. A entrevista de grupo focal também confirmou a eficácia do mapeamento ambiental para a construção desses conceitos, conforme nos apontou a análise dos questionários. A proposta pedagógica do mapeamento ambiental, portanto, possibilitou a aproximação dos alunos ao ambiente da vizinhança da escola, tornando as aulas mais contextualizadas, buscando superar os desafios existentes no Ensino de Biologia. O mapeamento ambiental, inserido na prática escolar, viabilizou o domínio do conhecimento científico, permitindo sua relação com o cotidiano dos alunos, além de nortear-los para que se posicionem diante de questões que podem interferir em suas condições de vida e em suas ações cotidianas.

Knowledge of the geospatial distribution of vegetation is fundamental for resource management. The objective of this study is to investigate the possible use of airborne LIDAR (light detection and ranging) data to improve classification accuracy of high spatial resolution optical imagery and compare the ability of two classification algorithms to accurately identify and map wetland vegetation communities. In this study, high resolution imagery integrated with LIDAR data was compared jointly and alone; and the nearest neighbor (NN) and machine learning random forest (RF) classifiers were assessed in semi-automated geographic object-based image analysis (GEOBIA) approaches for classification accuracy of heterogeneous vegetation assemblages at Everglades National Park, FL, USA. / Includes bibliography. / Dissertation (Ph.D.)--Florida Atlantic University, 2014. / FAU Electronic Theses and Dissertations Collection