Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2014-09-10T12:20:18Z No. of bitstreams: 1 Conceição Sousa Costa.pdf: 659775 bytes, checksum: e13ffe68e944928f37539247effb0926 (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2014-09-11T16:01:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Conceição Sousa Costa.pdf: 659775 bytes, checksum: e13ffe68e944928f37539247effb0926 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-11T16:01:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Conceição Sousa Costa.pdf: 659775 bytes, checksum: e13ffe68e944928f37539247effb0926 (MD5) / Esta pesquisa objetivou analisar a situação do erro no processo de ensino-aprendizagem, a partir das concepções de professores de ciências do nível fundamental, e teve como fundamentação as epistemologias de Gaston Bachelard e de Jean Piaget. Adotou-se, neste trabalho, uma concepção de erro baseada nestas duas epistemologias, as quais têm um sentido de crescimento cognitivo, logrando, respectivamente, tanto o progresso da ciência quanto do intelecto humano. Na pesquisa, foi utilizado o método hermenêutico – interpretativo para a apropriação dos referenciais teóricos e uma metodologia de abordagem qualitativa para a coleta e análise dos dados. Apesar de nossos referenciais teóricos não apresentarem nenhum estudo que trate, especificamente, do tema desta pesquisa, para servir de orientação na apresentação e discussão dos resultados encontrados, estes foram interpretados e analisados com base nestes referenciais, direcionando-se a discussão para o ensino de ciências. Ao final do trabalho, pudemos concluir que os professores, ao mesmo tempo em que compreendem a importância do erro no processo de construção de conhecimento pelo educando, permanecem atuando de forma tradicional, tratando o erro como um entrave ao desenvolvimento cognitivo dos aprendizes, apontando para a necessidade de se repensar a formação dos professores de ciências do nível fundamental, no sentido de um maior conhecimento sobre a ciência, seus processos de produção, validação e socialização, entre os quais o seu ensino.