Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2014-08-22T13:05:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertacao - Patricia Rodrigues Luiz Peixoto - Educacao - RC.pdf: 7721019 bytes, checksum: 439534380269aa0c33a7d0a9e34ca00a (MD5) / Made available in DSpace on 2014-08-22T13:05:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertacao - Patricia Rodrigues Luiz Peixoto - Educacao - RC.pdf: 7721019 bytes, checksum: 439534380269aa0c33a7d0a9e34ca00a (MD5) Previous issue date: 2013-06-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study aimed to investigate the origin of Breed Our Lady Aparecida in Ipameri-GO, founded and directed by the Congregation of the Missionaries of Jesus Crucified in the period from 1936 to 1969. For this, sought to know the principles of this congregation in the dynamic of Catholic Church, attuned to the interest and commitment of religious expansion in cities that served as points of irradiation of offices of the church and Catholic education. Thus, the particulars about the functioning and internal organization indicated the traces of the institutional history, that gave visibility to the intention to educate the children of society of Ipameri in the mold of Catholic faith. Methodologically, the study was situated in the area of History of Education, cropping in the parts of the School Culture and School Institutions, based on the documentary and bibliographic researches, which allowed the identification of different cultural objects that formed the empirical sample. The analyzes and interpretations were based, theoretical and methodological, in authors such as Barra (2011); Ginzburg (2011); Souza (2008); Bencosta (2005); Brandão (2005); Faria Filho (2005; 2002); Buffa and Pinto (2002), Thompson (2002; 1981); Borges (2000); Cunha (2000); Frago and Escolano (1998); Forquin (1993); Bretas (1991) and Loureiro (1988). In particular, the traces of School Culture were perceived in the vestiges of the institutional existence, marked by the mediation of symbols, rituals, norms and practices materialized in the Catholic school institution. The organization of spaces and times, as well as relations of the breed with the society, in the local and regional context, were interpreted according to the data obtained and the literature review, which pointed to the accomplishment of its primary goal: to become an institution reference to society, inscribing a school culture formatted by the principles and fundamentals Catholic Christians. / Este estudo teve por finalidade investigar a origem do Educandário Nossa Senhora Aparecida em Ipameri-GO, fundado e dirigido pela Congregação das Missionárias de Jesus Crucificado no período de 1936 a 1969, pelo viés da Cultura Escolar e da sua existência enquanto instituição. Para tanto, buscou-se conhecer os princípios desta Congregação na dinâmica da Igreja Católica, sintonizada com o interesse e empenho de expansão religiosa em cidades que serviam de pontos de irradiação dos ofícios da igreja e da educação católica. Assim, as particularidades quanto ao funcionamento e à organização interna indicaram os traços da história institucional, que deram visibilidade ao propósito de educar os filhos da sociedade ipamerina nos moldes da fé católica. Metodologicamente, o estudo se situou no campo da História da Educação, com recorte na vertente da Cultura Escolar e das Instituições Escolares, tomando como base as pesquisas documental e bibliográfica, que permitiram a identificação dos diferentes objetos culturais que compuseram a amostra empírica. As análises e interpretações teórico-metodológicas foram fundamentadas em autores como Barra (2011); Ginzburg (2011); Souza (2008); Bencosta (2005); Brandão (2005); Faria Filho (2005; 2002); Buffa e Pinto (2002), Thompson (2002; 1981); Borges (2000); Cunha (2000); Frago e Escolano (1998); Forquin (1993); Bretas (1991) e Loureiro (1988). De modo particular, os traços da Cultura Escolar foram percebidos nos vestígios da existência institucional, marcados pela mediação de símbolos, rituais, normas e práticas materializadas na instituição escolar católica. A organização dos espaços e do tempo, bem como as relações do educandário com a sociedade, no contexto local e regional, foram interpretadas segundo os dados obtidos e pela revisão bibliográfica, que apontaram para o cumprimento de seu principal objetivo: tornar-se uma instituição de referência para a sociedade, inscrevendo uma cultura escolar formatada pelos princípios e fundamentos cristãos católicos.