Orientador: Eduardo Barros Mariutti / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia / Made available in DSpace on 2018-08-20T05:45:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_FabioPaduados_M.pdf: 1811530 bytes, checksum: 8b2ca16c10759cf974cd8175a1cb3426 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: A presente dissertação é um estudo sobre como e em quais circunstâncias foi forjada a visão da "Escola de Campinas" acerca do desenvolvimento capitalista no Brasil. O objetivo do trabalho consiste em historicizar e sistematizar a produção intelectual dos artífices desta "Escola". Evidentemente, esta tarefa transcende as possibilidades de uma dissertação. O que se propõe aqui é tão somente uma primeira aproximação do problema, na qual a ênfase recai sobre as principais teses defendidas no período que transcorre entre 1974 e 1986 e que, em grande medida, delimitaram os contornos básicos da "Escola de Campinas". Para tanto, o estudo apóia-se num balanço historiográfico. A dissertação está estruturada em três capítulos. No capítulo primeiro, sistema-mundo moderno, estruturas do conhecimento e movimentos de resistência, procurou-se estabelecer os parâmetros dentro dos quais é processada a historicização da "Escola de Campinas". No capítulo segundo, as raízes históricas da "Escola de Campinas", descreveu-se os principais processos que deram origem à "Escola" de modo a revelar sua historicidade. E, no capítulo terceiro, a "Escola de Campinas", as principais teses foram sistematizadas e os contornos gerais da visão do Brasil delimitados. Por fim, o trabalho conclui com uma avaliação da contribuição desta "Escola" ao debate sobre o desenvolvimento à luz da Crise da Modernidade e das dificuldades por ela imposta à reflexão crítica / Abstract: This thesis is a study of how and which in circumstances was forged the vision of "Campinas School" about development capitalist in Brazil. The aim of this work consists in to story and to systematize the intellectual production of artificers of this "School". Evidently this task transcends the possibilities of any thesis. What has been proposed here is so only a first approximation of the issue, in which the emphasis falls on the main dissertations defended between the period of 1974 and 1986, and which delimit, in a large sense, the basics outline of "Campinas School". For this, the study leans on historiographic perspective. The thesis is structured in three chapters. In the first chapter, modern world-system, structures of knowledge and movements of resistance, we attempted to set up the parameters within which the "Campinas School" is storied. In the second chapter, historical origins of "Campinas School", we tried to describe main processes which gave rise to "school", unveiling his historicity. And, in the third chapter, "Campinas School", the main dissertations were systematized and general outline of vision of Brazil was delimited. At last, this thesis was concluded with one evaluation of this "School" to development debate in light of the Modernity Crisis and of difficulties imposed by it to critical thought / Mestrado / Historia Economica / Mestre em Desenvolvimento Econômico