Orientador: Hilda Maria Gonçalves da Silva / Banca: Cirlene Aparecida Hilario da Silva Oliveira / Banca: Luzilene de Almeida Martiniano / Resumo: A formação profissional em Serviço Social é temática essencial para a categoria que pauta por um perfil profissional comprometido com a qualidade dos serviços oferecidos à população e atenta as novas demandas apresentadas no cotidiano profissional. Tal cotidiano é experimentado em sua concretude pelos futuros assistentes sociais por meio do estágio supervisionado, o qual se configura como um importante espaço para a mediação da relação teórico-prática e da capacitação teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa. O estágio supervisionado foi reafirmado a partir das Diretrizes Curriculares de 1996 como atividade integradora do currículo e tendo como um dos princípios a indissociabilidade entre o estágio e a sua supervisão. O presente trabalho tem por objetivo analisar, algumas das questões que envolvem a formação profissional do assistente social com ênfase no estágio supervisionado. Essa análise se dará a partir das Diretrizes Curriculares de 1996 e sua materialização no Projeto Político Pedagógico de 2000 do curso de graduação da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - Campus Franca. Para este estudo construiu-se um panorama histórico da constituição do processo de formação profissional dos assistentes sociais. Posteriormente procedeu-se à caracterização do curso de Serviço Social da Unesp - lócus da pesquisa, por meio da trajetória histórica do curso desde a sua implantação até o período de 2016 com a... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Professional training in Social Service is an essential theme for the category that is led by a professional profile committed to the quality of the services offered to the population and attentive to new demands which appear in daily work. This routine is experienced in its reality by future social workers through supervised training, which is configured as an important space for the mediation of theoretical-practical relationship and for the theoreticalmethodological, ethical-political and technical-operational qualification. The supervised training was created based on the 1996 Curriculum Guidelines as an integrating activity of the curriculum and it has as one of its principles the inseparability between the training and its supervision. This study aims to analyze some of the issues involving the professional qualification of social worker with emphasis on supervised training. This analysis will be made from the 1996 Curriculum Guidelines and its materialization in the 2000 Political Pedagogical Project of the graduation course of Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - Faculdade de Ciências Humanas e Sociais - Campus Franca. For this study, we constructed a historical overview of the creation of the professional education of social workers process. Later on, we proceed to the characterization of the Social Service course of Unesp - locus of this research - through the historical trajectory of the course since its deployment to the period 2016, with the latest classes governed by the 2000 Political Pedagogical Project. We took up the historical materialist dialectic theoretical framework for the unveiling of the training reality movement with a view to making the process of (re) construction of supervised training activity in that course. The methodology was based on the bibliographic, documentary and field research and on the analysis with a qualitative approach; instrumental... / Mestre