Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-09-27T13:14:06Z No. of bitstreams: 1 wendelalvesdamasceno.pdf: 14936440 bytes, checksum: 2e998515d85ffc1971ef72d37984f99c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-09-27T13:43:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 wendelalvesdamasceno.pdf: 14936440 bytes, checksum: 2e998515d85ffc1971ef72d37984f99c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-27T13:43:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 wendelalvesdamasceno.pdf: 14936440 bytes, checksum: 2e998515d85ffc1971ef72d37984f99c (MD5) Previous issue date: 2017-08-23 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho se constituiu a partir de pesquisa quantitativa sobre influência da avaliação pública do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação (Simave) sobre o desempenho e desigualdades educacionais em escolas públicas da Rede Municipal e Rede Estadual do Município de Barbacena-MG. Os microdados sobre o desempenho em Matemática e Língua Portuguesa de todas as escolas públicas da cidade no período de 2011 a 2014 foram a base das análises apresentadas. A pesquisa utilizou os dados desempenho nas 5, 9 e 12 séries. O uso dos resultados pela Rede Estadual, como parte de sua Política de Responsabilização, produz melhores desempenhos educacionais do que os apresentados pela Rede Municipal, que não utiliza destes dados para traçar suas diretrizes. Embora tenha melhorado seu desempenho, a Rede Estadual não reduziu as desigualdades de desempenho no interior de sua rede, que ainda se mostra vulnerável às influências das origens sociais e às vantagens e desvantagens produzidas pela mesma nos sistemas escolares. / The present work was based on a quantitative research on the influence of public evaluation of the Mineiro System of Education Evaluation (Simave) on the performance and educational inequalities in public schools of the Municipal Network and State Network of the Municipality of Barbacena-MG. The microdata on performance in Mathematics and Portuguese Language of all public schools in the city from 2011 to 2014 were the basis of the analyzes presented. The research used the performance data in the 5, 9 and 12 series. The use of the results by the State Network as part of its Accountability Policy produces better educational performance than those presented by the Municipal Network, which does not use these data to draw up its guidelines. Although it has improved its performance, it has not reduced performance inequalities within its network, which is still vulnerable to the influences of social origins and the advantages and disadvantages produced by it in school systems.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-06-01T19:11:39Z No. of bitstreams: 1 camilaverrimarassi.pdf: 887434 bytes, checksum: 8c503084c92821d9f522eb74db39da15 (MD5) / Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: Primeira letra de cada palavra chave deve ser maiúscula on 2016-07-02T13:03:22Z (GMT) / Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-04T10:10:04Z No. of bitstreams: 1 camilaverrimarassi.pdf: 887434 bytes, checksum: 8c503084c92821d9f522eb74db39da15 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:10:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 camilaverrimarassi.pdf: 887434 bytes, checksum: 8c503084c92821d9f522eb74db39da15 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-13T16:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 camilaverrimarassi.pdf: 887434 bytes, checksum: 8c503084c92821d9f522eb74db39da15 (MD5) Previous issue date: 2012-05-29 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A dissertação focaliza de que forma a educação importa / contribui no processo de (re) produção das desigualdades sociais a partir da reflexão dos três eixos temáticos abordados nas Ciências Sociais: estratificação educacional, educação e entrada no mercado de trabalho e a relação entre educação e renda. São considerados os modelos explicativos e evidências empíricas relativas ao Brasil sobre as relações estabelecidas pela educação com os processos de estratificação social. / The dissertation focus on the way of education contributes to the social inequality (re) production process from the reflection on the three thematic issues that were dealt with Social Science: educational stratification, education and the access to the labour market and the relations between education and income. The explicably models and empiric evidences related to Brazil are considered about the relations between education with the social stratification process.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-06-28T16:58:10Z No. of bitstreams: 1 camilaverrimarassi.pdf: 887434 bytes, checksum: 8c503084c92821d9f522eb74db39da15 (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-07-05T14:31:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 camilaverrimarassi.pdf: 887434 bytes, checksum: 8c503084c92821d9f522eb74db39da15 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-05T14:31:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 camilaverrimarassi.pdf: 887434 bytes, checksum: 8c503084c92821d9f522eb74db39da15 (MD5) Previous issue date: 2012-05-29 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A dissertação focaliza de que forma a educação importa / contribui no processo de (re) produção das desigualdades sociais a partir da reflexão dos três eixos temáticos abordados nas Ciências Sociais: estratificação educacional, educação e entrada no mercado de trabalho e a relação entre educação e renda. São considerados os modelos explicativos e evidências empíricas relativas ao Brasil sobre as relações estabelecidas pela educação com os processos de estratificação social. / The dissertation focus on the way of education contributes to the social inequality (re) production process from the reflection on the three thematic issues that were dealt with Social Science: educational stratification, education and the access to the labour market and the relations between education and income. The explicably models and empiric evidences related to Brazil are considered about the relations between education with the social stratification process.