Orientador: Neusa Maria Mendes de Gusmão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-14T13:34:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ca_CristinaMandauOcuni_M.pdf: 1388341 bytes, checksum: f3850332657034ea20acc81be40d5a18 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Este trabalho analisa a trajetória dos jovens guineenses que vieram ao Brasil, especificamente para as cidades de São Paulo e Campinas, em busca de formação universitária, a fim de compreender: os mecanismos dessa escolha, as condições de inserção nas universidades brasileiras e as razões pelas quais alguns desses estudantes acabam não retornando para o país de origem e permanecem no Brasil. A pesquisa contou com diferentes técnicas para a geração de dados, tais como: levantamentos e análises bibliográficas, documentos e entrevistas, sempre buscando compreender os depoimentos dos sujeitos entrevistados de modo que pudessem construir, conjuntamente, os percursos históricos e pessoais vividos por eles, com relação ao país de origem e ao país de acolhimento. Nesse sentido, a presença dos depoentes guineenses não retornados se torna significativa, posto que aqueles com mais idade não apenas lembram o período colonial na Guiné-Bissau, como nele viveram sua iniciação educacional, quando esta foi possível. Já os depoentes mais novos, e ainda em processo de formação, complementam o contexto aqui tratado por estarem vivendo a condição de estudantes num país que não é o de origem. Com esses dados, foi possível fazer a comparação de discursos, fatos e informações concretas entre os dois grupos (não retornados e estudantes) e relacioná-los ao contexto histórico da Guiné no passado e no presente. / Resumo (traduzido pelo Prof. Dr. Lourenço Ocuni Cá, do Português para o Crioulo da Guiné-Bissau): Es trabajo analisa trajetoria di jovens guineensis que bin pa Brasil, na bardadi pa cidadis di São Paulo cu Campinas na busca formaçon di universidadi, na tenta intendi: cal mecanismu qui pui elis ê cuji es cidadis, cal condiçoins quê stá nel na es univerdadis quê qui bin estudanelis e pabia de quê qui utrus cata riba pa terra quê padido nel i ê tá fica na Brasil. Impulma-impulma conta qui manera diferenti di injuja trabajo suma: busca e analisa quê qui jintis escribibaja, documentus i puntajintis també, sempre na tenta intindi quê qui ê jintis na conta impulmadur des trabajo di maneira pa i pudi trabaja cuma quê ê sai di Guiné-Bissau tok ê jiga na es terra qui gacija elis. Pa es trabajo, quilis qui fica na Brasil ê teneja história di Guiné-Bissau desdi tempu colonial pabia estudabaja naquil tempu. Quilis qui sta inda na estuda ê conta també cuma quê na estudali, na terra qui ca disselis. Cu es trabajo, impulmadur consgui fassi comparaçon cu quê qui quils que terminaja estuda papia, cu quilis inda qui ca caba di estuda papia també, dipus dono des trabajo relaciona contextu historico di Guiné-Bissau de aonti cu di aós. / Abstract: This paper analyzes the trajectory of young Guineans, who came to Brazil, specifically in the cities São Paulo and Campinas, searching a university education to understand: the mechanisms of this choice, the conditions for the inclusion in Brazilian universities and the reasons why some of these students do not return to the origin country and also they remain in Brazil. The research utilized different techniques for data generation, such as: surveys and bibliographic analyses, documents and interviews, always trying to understand the statements of interviewed individuals, in the way, it could build, in conjunction, the historical and personal journeys lived by them, in relation to the origin country and the host country. Accordingly, the presence of Guinean deponents, who did not return to Guinea, is significant, since those older not only remember the colonial period in Guinea-Bissau, as they lived the educational initiation, when it was possible. The younger deponents and still in formation process, complement the context here treated, as they has been living as students in a country, where is not their origin country. With these data, it was possible to compare concrete speeches, facts and information between both groups (not returned and students) and relate them to the historical context of Guinea in the past and in the present. / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestre em Educação