Made available in DSpace on 2010-04-20T20:08:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 154734.pdf: 3698608 bytes, checksum: a44c99a3d4fc63e36d359ac82f281ca8 (MD5) Previous issue date: 2007-12-18T00:00:00Z / With this research, we aim to study the relationship between interpretation and the structuration and institutionalization processes of the Management and Business Graduate Schools in Curitiba, according to their academic directors’ point of view. We try to identify the most relevant contextual factors and to analyze their relationship with those processes. The methodology had a qualitative approach, with special emphasis in ethnographic and descriptive methods. The research design and strategy was case study, and used multiples sources of evidence. The level of analysis was organizational and unity of analysis was the members of the organizations. As primary sources: observation and semi-structured interviews. The interviewees (18 – eighteen academic directors) were selected according to theoretical criteria. As secondary sources: internal and external documents, artifacts, signs, symbols and other elements, that let us to know the history, culture, situation and interpretation about the structuration and institutionalization processes of those courses and schools. The data were worked through descriptive analysis, documental analysis and content analysis (thematic categorical analysis). Conclusions: the structuration process of those Business Schools in Curitiba did change after 1996 (number and types of Schools; logics of action; values, beliefs, interests; other aspects). This suggests National Educational Basis and Directions Act - LDB (law edited in 1996) is an important factor related to this process, notwithstanding the institutionalization and structuration processes have their origins and basis on previous facts and situations. The institutional contextual forces, nor the market, nor the individual choices, solely, are exclusively determinatives to those processes. To study other factors, besides legal ones, can bring more powerful explanative theoretic propositions to the efforts to understand those processes, as well as, to study the structural and interpretative elements conjugated with the positioning and configuration of those elements and actors in the practices and actual situations. We suggest the institutionalization process of business and management schools in Curitiba has its roots in the Schools of Commerce from XX Century beginning. / Almejamos, com este trabalho, estudar a relação entre interpretação e o processo de estruturação e institucionalização dos Cursos Superiores de Administração em Curitiba, consoante a perspectiva dos seus dirigentes ou responsáveis acadêmicos. Procuramos identificar os fatores do contexto considerados relevantes e analisar o seu relacionamento com o processo de estruturação e institucionalização. Adotamos abordagem metodológica predominantemente descritivo-qualitativa, com enfoque etnográfico e utilização de múltiplas fontes de evidência e dos discursos e práticas cotidianas, sob uma estratégia e desenho de pesquisa de estudo de caso. O nível de análise foi o organizacional e a unidade de análise foi constituída por grupos de membros das organizações. Como fontes primárias, apoiamo-nos em observação e em 18 (dezoito) entrevistas semi-estruturadas. Os entrevistados foram selecionados de acordo com critérios teóricos. Como fontes secundárias, reportamo-nos a documentos internos e externos, artefatos, signos e símbolos e outros elementos que nos permitiram aferir a história, a cultura, a situação atual e a interpretação do processo de estruturação e de institucionalização desses Cursos Superiores. Os dados primários e os dados secundários foram tratados por meio de análise descritiva, de análise de conteúdo e de análise documental. Para a análise de conteúdo utilizamos a análise categorial temática. Concluímos que o processo de estruturação desses cursos em Curitiba sofreu importantes mudanças a partir de 1996, indicando que a LDB editada nesse ano é um marco referencial neste processo, apesar das bases de institucionalização e de estruturação remontarem a outros fatos e condições que a antecederam. Deduzimos que a estruturação e a institucionalização não são determinadas exclusivamente pelas forças institucionais do contexto, pelo mercado ou pelas escolhas dos atores, e que a análise do processo de estruturação e institucionalização do curso superior de Administração em Curitiba pode ganhar força explanativa se considerar outros fatores que não somente os marcos legais. Propomos, ainda, a importância da conjugação dos elementos estruturais e interpretativos para compreendermos esses processos, assim como da configuração e do posicionamento dos atores e desses elementos nas situações e nas práticas. Levantamos a possibilidade de que a institucionalização do ensino de administração tenha suas origens e raízes nos Cursos Superiores de Comércio do início do Século XX.