FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Atualmente, em virtude do intenso desenvolvimento de produtos de software educativos (SE), a tarefa de seleÃÃo desses produtos, pelos professores, para uso em sala de aula, tem se tornado cada vez mais difÃcil. Argumentamos nesse trabalho, que mesmo existindo inÃmeras estratÃgias de avaliaÃÃo elas nÃo sÃo efetivamente aplicadas para realizar uma seleÃÃo baseada na comparaÃÃo das caracterÃsticas dos produtos de software avaliados. Sendo assim, apresentamos uma nova metodologia para avaliaÃÃo de software educativo que permite a seleÃÃo de software com caracterÃsticas funcionais semelhantes, utilizando mÃtricas definidas pelo prÃprio avaliador e baseada na Teoria dos Campos Conceituais com a utilizaÃÃo e formalizaÃÃo da tÃcnica de Pontos de Casos de Uso. Essa metodologia darà suporte a avaliaÃÃo comparativa de SE, de forma a considerar de maneira simultÃnea tanto aspectos relativos a funcionalidade do produto quanto aspectos pedagÃgicos/cognitivos. Para isso, procuramos quantificar as avaliaÃÃes, atravÃs da utilizaÃÃo do ajuste de mÃtricas previamente estabelecidas, juntamente com a aplicaÃÃo da tÃcnica de Pontos de Casos de Uso, no intuito de conseguir gerar uma pontuaÃÃo para cada software, permitindo assim a realizaÃÃo de uma seleÃÃo mais refinada de um SE, dando condiÃÃes ao avaliador de escolher, de forma segura, o software que mais se adeque Ãs suas necessidades. AlÃm disso, no intuito de facilitar o processo de utilizaÃÃo dessa metodologia, propomos ainda uma ferramenta que irà automatizar todo o processo de avaliaÃÃo, tornando a utilizaÃÃo desta metodologia acessÃvel a qualquer usuÃrio. / Nowadays, because of the intense development of educational software (ES), the task of selecting these tools by professors for their use in the classroom has become harder. We argue in this paper that, even with the large number of evaluation strategies available, they are not effectively applied in the selection based on the comparison of the characteristics of such tools. Therefore, we present a new methodology for the evaluation of educational software that allows the selection of software with similar functional characteristics, using metrics defined by the evaluator himself/herself and based on the Conceptual Fields Theory with the use and formalization of the Use Case Points technique. This methodology will enable the comparative evaluation of ES, by taking into consideration simultaneously both aspects related to the product functioning as well as cognitive/pedagogical aspects. In order to achieve that, we quantify the evaluation through the adjustment of previously chosen metrics, along with the application of the Use Case Points technique in the generation of a score for each piece of software, in such a way to allow a more refined evaluation of a ES, providing to the evaluator the necessary set of conditions required for choosing the piece of software that is more adequate to his/her needs. In addition, in order to facilitate the use of the methodology, we propose a tool that will make the whole evaluation process automatic, making the application of our methodology accessible for everyone.

SOUZA, Maria de Fátima Costa de. Um ambiente de apoio à seleção de software educativo. 2006. 79 f. Dissertação (Mestrado em ciência da computação)- Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, 2006. / Submitted by Elineudson Ribeiro (elineudsonr@gmail.com) on 2016-07-11T19:19:28Z No. of bitstreams: 1 2006_dis_mfcsouza.pdf: 453245 bytes, checksum: f57316e92e9987a376eadcf7577a07be (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-07-20T12:02:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_dis_mfcsouza.pdf: 453245 bytes, checksum: f57316e92e9987a376eadcf7577a07be (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-20T12:02:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_dis_mfcsouza.pdf: 453245 bytes, checksum: f57316e92e9987a376eadcf7577a07be (MD5) Previous issue date: 2006 / Nowadays, because of the intense development of educational software (ES), the task of selecting these tools by professors for their use in the classroom has become harder. We argue in this paper that, even with the large number of evaluation strategies available, they are not effectively applied in the selection based on the comparison of the characteristics of such tools. Therefore, we present a new methodology for the evaluation of educational software that allows the selection of software with similar functional characteristics, using metrics defined by the evaluator himself/herself and based on the Conceptual Fields Theory with the use and formalization of the Use Case Points technique. This methodology will enable the comparative evaluation of ES, by taking into consideration simultaneously both aspects related to the product functioning as well as cognitive/pedagogical aspects. In order to achieve that, we quantify the evaluation through the adjustment of previously chosen metrics, along with the application of the Use Case Points technique in the generation of a score for each piece of software, in such a way to allow a more refined evaluation of a ES, providing to the evaluator the necessary set of conditions required for choosing the piece of software that is more adequate to his/her needs. In addition, in order to facilitate the use of the methodology, we propose a tool that will make the whole evaluation process automatic, making the application of our methodology accessible for everyone. / Atualmente, em virtude do intenso desenvolvimento de produtos de software educativos (SE), a tarefa de seleção desses produtos, pelos professores, para uso em sala de aula, tem se tornado cada vez mais difícil. Argumentamos nesse trabalho, que mesmo existindo inúmeras estratégias de avaliação elas não são efetivamente aplicadas para realizar uma seleção baseada na comparação das características dos produtos de software avaliados. Sendo assim, apresentamos uma nova metodologia para avaliação de software educativo que permite a seleção de software com características funcionais semelhantes, utilizando métricas definidas pelo próprio avaliador e baseada na Teoria dos Campos Conceituais com a utilização e formalização da técnica de Pontos de Casos de Uso. Essa metodologia dará suporte a avaliação comparativa de SE, de forma a considerar de maneira simultânea tanto aspectos relativos a funcionalidade do produto quanto aspectos pedagógicos/cognitivos. Para isso, procuramos quantificar as avaliações, através da utilização do ajuste de métricas previamente estabelecidas, juntamente com a aplicação da técnica de Pontos de Casos de Uso, no intuito de conseguir gerar uma pontuação para cada software, permitindo assim a realização de uma seleção mais refinada de um SE, dando condições ao avaliador de escolher, de forma segura, o software que mais se adeque às suas necessidades. Além disso, no intuito de facilitar o processo de utilização dessa metodologia, propomos ainda uma ferramenta que irá automatizar todo o processo de avaliação, tornando a utilização desta metodologia acessível a qualquer usuário.