Une belle peinture est perçue encore plus positivement lorsqu’elle est présentée après une toile jugée laide, et vice-versa. Une telle influence de l’ordre de présentation sur l’appréciation est nommée «contraste hédonique». Ce projet est le premier à vérifier la présence d’un contraste hédonique avec des courts-métrages. Il vise notamment à documenter l’impact des scores d’appréciation provenant de sites web sur les attentes d’une personne et sur l’appréciation d’un film. 160 étudiants de l'Université Laval sont recrutés et répartis aléatoirement dans huit groupes. Les participants des quatre premiers groupes visionnent deux courts-métrages, l’un classé comme positif et l’autre comme négatif par un projet pilote. Après chaque visionnement, ils donnent leur niveau d'appréciation à l'aide d'un score de 1 à 10. Les participants des groupes 1 et 2 ne reçoivent aucune directive et ne voient pas les films dans le même ordre. La particularité des groupes 3 et 4 est l'ajout d'une description affirmant que les courts-métrages sont filmés ou non selon la même technique et produits par le même réalisateur. Les participants des groupes 5 et 6 visionnent uniquement le film positif, lequel est associé à un faux score d’appréciation de 8,5 ou de 4,5 sur 10. Le principe est le même pour les groupes 7 et 8, mais le stimulus utilisé est le film négatif. Les résultats obtenus n’ont pas réussi à démontrer un effet de contraste hédonique avec les courts-métrages. Toutefois, l’ajout d’une simple description s’est avéré suffisant pour créer des attentes positives et augmenter l’appréciation des deux films. D’ailleurs, les résultats dévoilent que la présence d’un faux score d’appréciation positif semble influencer à la hausse les attentes des participants, rehaussant ainsi leur appréciation des films. En conclusion, les descriptions et les critiques positives influenceraient plus l'appréciation de courts-métrages que leur ordre de présentation. / A beautiful painting is perceived even more positively when it is presented after a painting considered ugly, and vice versa. Such an effect is called hedonic contrast. This project is the first to verify the presence of hedonic contrasts with short films. Moreover, this study aims to document the impact of appreciation scores from websites on a person's own appreciation. 160 Université Laval students are recruited and randomly assigned to eight groups. Participants in the first four groups watched two short films, one rated as positive and the other as negative in a pilot project. After each viewing, they rated their level of appreciation using a score of 1 to 10. Participants in Groups 1 and 3 watched the negative film and then the positive film. The order was reversed for Groups 2 and 4. No specific instruction was given to participants of Groups 1 and 2. In contrast, participants of Groups 3 and 4 were given indications relative to the fact that the same film technique was or was not used for each film, and that they were or were not produced by the same director. Participants in groups 5 and 6 only viewed the positive film, which was associated with a false rating score of 8.5 or 4.5 out of 10. The principle was the same for groups 7 and 8, but the negative film was presented. The results failed to demonstrate hedonic contrasts with short films. However, this study shows that a simple description is sufficient to increase the appreciation of both films. In addition, the results suggest that positive ratings significantly influence the appreciation of both films. Thus, for short films, descriptions or positive reviews seem to influence more the appreciation than the order of presentation.