Orientador: Jose Julio Gavião de Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-10T08:41:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Morato_MarcioPereira_M.pdf: 2861385 bytes, checksum: b6a2ec69867294e05320e78c269bebf3 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: O futebol para cegos é uma modalidade esportiva coletiva capaz de proporcionar a prática do fenômeno futebol às pessoas cegas. Suas regras são baseadas nas adotadas pelo futsal. As adaptações existentes visam contemplar as características específicas das pessoas cegas. Neste contexto, este estudo se apresenta com o objetivo de descrever e analisar as características específicas do futebol para cegos: Quais os contextos e os personagens mediadores do desenvolvimento e prática dessa modalidade? Como se dá a estruturação coletiva das equipes? Quais as estratégias tático-técnicas utilizadas pelos jogadores diante de suas diferentes percepções? Em busca da concretização de tal objetivo, utilizou-se a entrevista semi-estruturada para coletar os dados junto a seis jogadores que integraram a seleção brasileira nos Jogos Paraolímpicos de Atenas 2004, no Pan-americano de 2005 e no Mundial de 2006; e os técnicos que já passaram ou não pela seleção, mas que já dirigiram equipes que se destacam no cenário nacional. Após a transcrição das entrevistas elas foram analisadas pela Análise de Enunciação, uma das técnicas da Análise de Conteúdo. Os dados evidenciaram o ciclo de mediação cultural do futebol para cegos, influenciado pelo fenômeno futebol e protagonizado pelos seguintes personagens: jogadores de futebol, família, professor/técnico, amigos e jogadores de futebol para cegos. Tais personagens interagem nos conseguintes contextos para a mediação da aprendizagem da modalidade: instituto/entidade, eventos (paradesporto), seleção brasileira da modalidade e faculdades de educação física. Para o exercício da base regencial as equipes desenvolvem estratégias de comunicação baseadas na padronização de termos, na descentralização e na personalização. Os sistemas táticos dão sentido e sustentam a comunicação, pois a filtragem da informação é dependente da função exercida por cada jogador. Para os princípios ofensivos, as equipes utilizam jogadas pré-estabelecidas e aperfeiçoam o patrimônio tático-técnico da modalidade. Defensivamente, as equipes centram sua organização na movimentação da bola, caracterizando a defesa por zona e possibilitando a realização de coberturas. Na transição entre os pólos defensivo e ofensivo, as equipes procuram se utilizar do sentido visual do goleiro, que com lançamentos rápidos tenta surpreender o adversário. Para a leitura do jogo, os jogadores constroem um mapa mental da quadra a partir de referenciais sonoros e cinestésicos. Tal imagem mental permite que eles se orientem pelo espaço de jogo, tomando como base os pontos referenciais fixos previstos em regra. A comunicação de sua equipe e também da adversária, permite a localização dos referenciais móveis (jogadores). Conhecer as características dos outros jogadores, tanto parceiros quanto adversários, também auxilia a leitura do jogo. De posse das informações obtidas pela leitura do jogo, o jogador as processa de acordo com sua capacidade perceptiva e seleciona as estratégias tático-técnicas que julga necessárias para resolver a situação problema em que se encontra / Abstract: The football for blind is a team sport that provides the practice of the football phenomenon for blind people. Its rules are based on futsal rules. The current adaptations aim to contemplate the blind people specific characteristics. In this context, this study objectives to describe and analyze the football for blind specific characteristics: What are the contexts and characters which mediate the development and practice of this sport? How are the teams organized? What are the tactical-technical strategies used by players according to their different perceptions? Seeking to achieve this target, we used the semi-structured interview to collect the data from six players who played for the Brazilian team in the Paralympics Games Athens 2004, Pan- American Games 2005 and World Championship 2006; and the coaches who have trained or not the Brazilian team, but have already managed top teams in the country. After the interviews transcriptions, they were analyzed by Enunciation Analyses, a technique from Contend Analyses. The data showed the cultural mediation circle of football for blind, influenced by the football phenomenon and stared by the following characters: football players, family, teacher/coach, friends and football for blind players. These characters interact in the following contexts for the sport¿s learning mediation: institute/entity, events (adapted sport), Brazilian team and Physical Education courses. For the regencial basis exercise the teams develop communication strategies based on the standard of terms, decentralization and personification. The tactic systems signify and support the communication, because the received information depends on the function of each player. For the offensive principles the teams used preestablished plays and upgraded the sport tactical-technical patrimony. For the defense the teams focus their organization in the ball circulation, characterizing the zone defense and providing the covers. In the transition between offensive and defensive sides the teams seek to use the goalkeeper visual sense, trying to surprise the rival with quick throws. For the game understanding the players develop a mental map of the court from sonorous and kinetics referential. This mental image enables players to guide themselves by the game space, based on fixed referential points, and previewed in rules. The team communication and the rival communication, provides the localization of the mobile referential (players). Knowing other players characteristics, either colleagues or opponents, also help the game understanding. With the information obtained by game reading, the player processes it according to his perception skills and selects the tactical-technical strategies that he judges necessary to solve the problem situation in what he is / Mestrado / Atividade Fisica, Adaptação e Saude / Mestre em Educação Física