CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Diese Doktorarbeit diskutiert den Begriff der Bildung bei G. W. F. Hegel (1770-1831), um zu erfassen, wie der Philosoph die Bildung in seinen Werken behandelt. Zu diesem Zweck wird die Entstehung des deutschen Schulsystems analysiert, um den kulturellen Ideengehalt im europÃischen 18. und 19. Jahrhundert zu begreifen und die hegelsche Perspektive auf eine LÃsung fÃr das pÃdagogische Problem, âWas ist die beste Art, den Menschen zu erziehen?â, das jedem Bildungsprojekt zu Grunde liegt, zu kontextualisieren. Durch eine immanente LektÃre der Texte PhÃnomenologie des Geistes (1807), NÃrnberger Gymnasialkurse und Gymnasialreden (1808-1816) und Grundlinien der Philosophie des Rechts (1821) soll somit der Begriff der Bildung in Hegels philosophischem System erfasst werden. / A tese empreende uma discussÃo sobre o conceito de FormaÃÃo Cultural (Bildung) em G. W. F. Hegel (1770-1831), buscando apreender como o filÃsofo aborda a educaÃÃo em suas obras. Para tal, analiso a formaÃÃo do sistema escolar alemÃo com a finalidade de compreender o ideÃrio cultural dos sÃculos XVIII e XIX europeu, contextualizando a perspectiva hegeliana de soluÃÃo ao problema pedagÃgico, a saber, âQual a melhor forma de educar o homem?â, imposto a todo e qualquer projeto educacional. AtravÃs de uma leitura imanente de textos da Fenomenologia do EspÃrito (1807), dos Discursos sobre EducaÃÃo (1808-1816), e da Filosofia do Direito (1821), viso apreender o conceito de FormaÃÃo Cultural em seu sistema filosÃfico.