Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Helianane Oliveira Rocha.pdf: 620999 bytes, checksum: 61769a84bc55fbd377cf9a676996be67 (MD5) Previous issue date: 2007-10-25 / Analize de la formación de educadores y educadoras del MST por el PRONERA, a través del "Proyeto de Formación de Educadores y Educadoras en la Reforma Agraria en el Estado de Maranhão - PRONERA/UFAM/MST/ASSEMA. Visando aprehender los impactos de ese programa en la mejoría de la calidad de la educación y reducción de los índices de analfabetismo en los asentamientos y áreas de reforma agraria del MST. Para materializar esta idea, esta pesquisa definió, antepasadamente, algunos objetivos que tenían los siguientes ejes norteadores: resistencia y negociaciones en el contexto de los conflictos sociales en la lucha por tierra y educación objetivando la reclamación de políticas para la educación del campo; impactos del PRONERA como política compensatoria. Considerando que la práxis social ocurre en una realidad contradictoria, se definió como fundamentos teoréticos, de ese análisis, algunos conceptos básicos del materialismo histórico y dialéctico que ayudan a explicar el real sus contradicciones. se tomó como procedimientos metodológicos la pesquisa documental y de campo. Este estudio concluye que el Programa Nacional de Estudio en la Reforma Agraria - PRONERA, aunque siendo una política social de cuño compensatorio, que aún no atiende las reales aspiraciones de los movimientos sociales del campo, en destaque el MST, aún así, con toda su fragilidad, ha sido decisivo para la mejoría de la calidad de la educación de los pueblos del campo y para a intrumentalización de la lucha política de los trabajadores rurales por tierra y educación. / Análise da formação dos educadores e educadoras do MST pelo PRONERA, através do Projeto de Formação de Educadores e Educadoras na Reforma Agrária no estado do Maranhão PRONERA/UFMA/MST/ASSEMA . Essa análise visa apreender os impactos desse Programa na melhoria da qualidade da educação e redução dos índices de analfabetismo, nos assentamentos e áreas de reforma agrária do MST. Para materializar esta idéia, a pesquisa definiu, previamente, alguns objetivos que tinham os seguintes eixos norteadores: resistência e negociações no contexto dos conflitos sociais, na luta por terra e educação, objetivando a reivindicação de políticas públicas para a educação do campo; impactos do PRONERA como política compensatória. Considerando que a práxis social ocorre em uma realidade contraditória, definimos, como fundamentos teóricos dessa análise, alguns conceitos básicos do materialismo histórico e dialético que ajudam a explicar o real, a partir de suas contradições. Tomamos como procedimentos metodológicos a pesquisa documental e de campo. Este estudo conclui que o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária PRONERA, embora sendo uma política social de cunho compensatório, que ainda não atende às reais aspirações dos movimentos sociais do campo, em destaque o MST, ainda assim, com toda sua fragilidade, tem sido decisivo para a melhoria da qualidade da educação dos povos do campo e para a instrumentalização da luta política dos trabalhadores rurais por terra e educação.