Submitted by Israel Vieira Neto (israel.vieiraneto@ufpe.br) on 2015-03-09T14:19:23Z No. of bitstreams: 2 TESE_Glòria Maria Jimenez Gonzalez.pdf: 3912426 bytes, checksum: df4fccc3c23922aebbbe147d9b64ea48 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-09T14:19:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE_Glòria Maria Jimenez Gonzalez.pdf: 3912426 bytes, checksum: df4fccc3c23922aebbbe147d9b64ea48 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013 / A presente tese tem como objetivo analisar as determinações da prática profissional do Serviço Social na área de gestão humana das empresas privadas da cidade de Medellín, Departamento de Antioquia, Colômbia. Levando-se em conta, de um lado a formação sócio-histórica, econômica e política da Colômbia e de outro a formação do profissional de serviço social, procurou-se conhecer e analisar como os assistentes sociais desenvolvem suas práticas profissionais. Considera-se que as práticas profissionais são determinadas socialmente e respondem aos serviços sociais solicitados, no caso pelas empresas privadas, mas também pelas demandas dos trabalhadores, levando-se em conta o duplo referenciamento do serviço social, que exige competências técnicas, suportes ideológicos, teorias e metodologias, incluindo-se os valores como ethos da profissão, que orientam o fazer profissional. A prática profissional desenvolvida pelos assistentes sociais na área de gestão humana das empresas privadas de Medellín tem hoje demarcações profundas à raiz das mudanças que o mundo do trabalho vem imprimindo e que afeta a totalidade das relações do homem com a sociedade. Com o desenvolvimento e os avanços nos campos de produção num momento histórico determinado e suas implicações na sociedade de referência, o profissional de Serviço Social é chamado a atuar, mas não isento destas mesmas determinações. O fazer profissional acontece sob determinações econômicas, políticas, sociais, culturais. Refletir e analisar como se processou este desenvolvimento, a origem e avanço do serviço social neste campo permitiu descobrir a direção sob determinações da prática dos assistentes sociais na atualidade. Foi possível contextualizar a relação Estado e sociedade colombiana em suas particularidades, caracterizar a formação profissional distinta que os assistentes sociais recebem nas universidades públicas e privadas, verificar os antecedentes e atualizar o debate sobre o Serviço Social na área empresarial, desde suas origens até o momento atual. Apesar da reconceituação do serviço social ter se dado em toda a latino américa, e no Brasil ter tomado a direção dada pela intenção de ruptura baseada na teoria marxista, esse processo fracassou na Colômbia cujos profissionais terminam orientados muito mais aos interesses produtivos das empresas do que aos dos trabalhadores, se distanciando assim dos ideais e objetivos da profissão. O atendimento das demandas são qualificadas mas nem sempre os profissionais reconhecem estar suficientemente preparados. O debate e dialógo com os dados permitiu identificar determinações, afirmar um serviço social colombiano numa etapa da modernização conservadora do serviço social brasileiro e definir as linhas de ação que facilitam alguns avanços e conferem legitimação à profissão no meio acadêmico e no espaço socioinstitucional das/nas empresas.

Submitted by Maria Suzana Diniz (msuzanad@hotmail.com) on 2015-05-19T14:12:29Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3168804 bytes, checksum: 098b3667d2e3b37680a825e6946e1434 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-19T14:12:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3168804 bytes, checksum: 098b3667d2e3b37680a825e6946e1434 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Training in Social Work today has faced a number of difficulties inherent in the overgrowth of courses across the country, which are part of the commercialization strategies of education by the business receiving the consent of the State for the conduct of Education Policy in contemporary, reaching all levels, especially higher education. Featuring the neoliberal scenario, these practices, and cause the uncontrolled growth of higher education institutions, spreading an ideology that seeks only the interests of capital. In this sense, the proliferation of traditional conservative thought is reinforced which so influenced the profession since its appearance confronting the critical dialectical thinking adopted by the professional category from your breach of movement. It was in order to address this problem that is born our subject: formation in Social Work: overcoming or reproduction of conservatism? Therefore, delimited as research space, private schools of social work, classroom and distance, located in the hinterland of Paraiba. In this perspective, the study was developed in two methodological steps: literature review based on diverse texts relevant to the proposed theme and field research through interviews with the subjects participants of this process of training in Social Work: teachers, students and course coordinators -face private institutions and the market town of Cajazeiras / PB. The main results identified a fragmentation in the training of social workers resulting from various repercussions and strategies used by the capitalist dynamics in conducting this process in the two types of education: classroom and distance. However, in the first, proved to be an intense effort on the part of teachers, inserted in local research, disseminate more knowledge based on global reality, allowing the seizure of critical dialectical thought, in a demonstration of concern and commitment that category teaching to the defense of his Political Ethics Project and a more qualified training, however, it is concluded that this effort has been challenged by the printed conservative functional logic the private character of educational institutions. / A formação em Serviço Social nos dias atuais tem enfrentado uma série de dificuldades inerentes ao crescimento exacerbado de cursos pelo país, os quais fazem parte das estratégias de mercantilização da educação pelo setor empresarial que recebe do Estado a anuência para a condução da Política de Educação na contemporaneidade, atingindo todos os níveis, principalmente, o ensino superior. Caracterizando a conjuntura neoliberal, estas práticas, além de provocarem o crescimento desordenado de instituições de ensino superior, difundem uma ideologia que visa apenas os interesses do capital. Neste sentido, reforça-se a proliferação do tradicional pensamento conservador que tanto influenciou a profissão desde o seu surgimento confrontando-se ao pensamento crítico dialético adotado pela categoria profissional a partir do seu movimento de ruptura. Foi no intuito de abordar essa problemática que nasceu o nosso objeto de estudo: a formação em Serviço Social: superação ou reprodução do conservadorismo?Para tanto, delimitamos como espaço de pesquisa, escolas privadas de Serviço Social, presenciais e a distância, localizadas no Sertão Paraibano. Nesta perspectiva, o estudo desenvolveu-se em duas etapas metodológicas: exame bibliográfico baseada em textos diversificados pertinentes ao tema proposto e pesquisa de campo através de entrevistas realizadas junto aos sujeitos partícipes desse processo de formação em Serviço Social: docentes, discentes e coordenadores de cursos de instituições privadas presenciais e a distância da cidade de Cajazeiras/PB. Os resultados principais identificaram uma fragmentação na formação dos assistentes sociais decorrente dos vários rebatimentos e estratégias utilizados pela dinâmica capitalista na condução desse processo nas duas modalidades de ensino: presencial e a distância. Porém, nas primeiras, revelou-se um esforço intenso, da parte dos docentes, inseridos nos locais de pesquisa, em disseminarem conhecimentos mais fundamentados sobre a realidade global, possibilitando a apreensão do pensamento crítico dialético, em uma demonstração da preocupação e comprometimento desta categoria docente com a defesa do seu Projeto Ético-Político e de uma formação mais qualificada, entretanto, conclui-se que esse esforço tem sido desafiado pela lógica funcional conservadora impressa na natureza privada das instituições de ensino.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Conceicao Borges Dantas.pdf: 802354 bytes, checksum: 0e9fc1ad0307476c8851725d4a0f877c (MD5) Previous issue date: 2012-11-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work studies the pedagogical practice of the social worker and college professor. The theme was chosen because of the researcher s career. The objective of the study is to understand the construction of pedagogical practice of the social worker and college professor, and his relationship with the theoretical elements, political and ethical issues inherent in the formation of social work. The methodology is qualitative research, because this methodology allows us to analyze the phenomenon from the reality and the interaction with the subject. The research was done through literature research of the themes: education, higher education, vocational training in social work and ethical-political project of profession. Also was done through field research with interviews with six social workers and college professors. The data were presented in three categories: education, higher education and pedagogical practice of the social worker and college professor. It was found that the research subjects defend a critical perspective of education, the professional project of social work, and an emancipatory model of society. However, in Brazil, in actuality, has occurred the expansion of private higher education and the strengthening of the commodifying of education. This dispute is responsible for the intensification of the contradictions in the construction of pedagogical practice of the social worker and college professor. According to the research, the pedagogical practice has been guided by the ongoing construction process and qualification. Therefore, the particularity of the social worker and college professor is defending the ethical-political project of the profession / Este trabalho busca refletir sobre a prática pedagógica do assistente social docente. O tema de estudo foi escolhido devido à trajetória da pesquisadora, cuja aproximação com a temática da educação na graduação foi potencializada devido à sua inserção na docência no ano de 2010. O objetivo do estudo é compreender a construção da prática pedagógica do assistente social docente e sua relação com os elementos teóricos, políticos e éticos inerentes à formação do Serviço Social. Para a realização do estudo optou-se pela metodologia da pesquisa qualitativa, visto que essa possibilita analisar o fenômeno a partir de seu movimento na realidade e na interação com o sujeito. A pesquisa foi efetuada por meio de um estudo bibliográfico das temáticas educação, ensino superior, formação em Serviço Social e projeto ético-político da profissão somado à realização de uma pesquisa de campo realizada através da técnica de entrevista semiestruturada com seis assistentes sociais que trabalham como docentes no curso de Serviço Social. Optou-se por entrevistar assistentes sociais que tiveram sua inserção na docência em diversos espaços de tempo e em diferentes locais de trabalho, objetivando, desta forma, contemplar a heterogeneidade do universo pesquisado. Os dados colhidos e analisados estão apresentados em três categorias: educação, ensino superior e prática pedagógica do assistente social docente. Constatou-se que os sujeitos da pesquisa defendem uma perspectiva crítica de educação, que está associada à defesa do projeto profissional do Serviço Social e a um modelo societário emancipador. Porém, realmente pensar a defesa desses projetos, assim como sua articulação no atual cenário do ensino superior no Brasil tem sido uma das grandes dificuldades devido à expansão desenfreada do ensino superior no campo privado, que tem fortalecido a tendência mercantilizante da educação, sendo exatamente essa disputa de projetos responsável pelo acirramento das contradições presentes na construção da prática pedagógica do assistente social docente, que, de acordo com a pesquisa, tem sido pautada por um permanente processo de construção e qualificação, em que os princípios norteadores do projeto ético-político são considerados elementos centrais, assim como a participação nas entidades organizativas da categoria, como a ABEPSS, e a necessidade de organização coletiva desses docentes, aspectos esses que são vistos como alternativas de enfrentamento ao processo de precarização das condições de trabalho e formação. Destarte, a particularidade do assistente social docente reside na defesa do projeto ético-político da profissão, que não é feita pela totalidade dos profissionais, mas que em nossa pesquisa foi destacada e enfatizada pelos sujeitos