Le nombre des étudiants internationaux au Québec connait une hausse ces dernières années, et leur présence apporte des avantages socioéconomiques pour le pays. Bien qu’il existe des programmes d’intégration des internationaux mise en place par les universités, les étudiants étrangers passent souvent par une période de transition difficile. Cette transition est généralement manifestée par des symptômes tels que l’anxiété et le stress. Ces étudiants devront faire face à plusieurs défis d’ordre académique et social afin de s’adapter au nouvel environnement. Cependant, cette période de transition n’est pas vécue par tous les étudiants de la même façon dont certains d’entre eux rapportent une expérience de changement positive. Cette étude qualitative descriptive a pour but de décrire et de comprendre l’expérience de transition des étudiants internationaux de cycle supérieur à la faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal. Des entrevues semidirigées individuelles ont été menées auprès de six étudiants internationaux inscrits dans un programme de cycle supérieur en sciences infirmières. L’analyse thématique des données a été conduite selon la méthode de Miles et Huberman (2014). L’analyse des résultats a synthétisé cinq thèmes centraux qui portent sur les facteurs contraignants et facilitants du processus de transition d’ordre social et académique : l’arrivée à Montréal, l’environnement universitaire, l’environnement social, les capacités personnelles de l’étudiant international et les recommandations d’amélioration pour une intégration réussie émises par les étudiants internationaux. Les résultats de la présente étude permettent de mieux comprendre l’expérience de transition des étudiants internationaux de cycle supérieur en sciences infirmières. / The number of international students in Quebec has been increasing in recent years, and their presence brings socio-economic benefits to the country. Although there are integration programs for international students set up by universities, international students often go through a difficult transition period. This transition is usually manifested by symptoms such as anxiety and stress. These students will face many academic and social challenges in order to adapt to the new environment. However, not all students experience this transition period in the same way, with some reporting a positive experience of change. The purpose of this descriptive qualitative study was to describe and understand the transition experience of international graduate students in the Faculty of Nursing at the University of Montréal. Individual semi-structured interviews were conducted with six international students enrolled in a graduate nursing program. Thematic analysis of the data was conducted using the method of Miles and Huberman (2014). The analysis of the results resulted in five central themes that address the constraining and facilitating factors of the social and academic transition process: arrival in Montreal, the academic environment, the social environment, the personal capabilities of the international student, and the recommendations for improvement for successful integration made by international students. The results of this study provide a better understanding of the transition experience of international graduate students in nursing.