Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-02-21T21:29:06Z No. of bitstreams: 1 KerolaynePaivaSoares_TESE.pdf: 14474619 bytes, checksum: c7fe8c3bad13343debb34f5675472ff3 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-02-22T23:29:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KerolaynePaivaSoares_TESE.pdf: 14474619 bytes, checksum: c7fe8c3bad13343debb34f5675472ff3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-22T23:29:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KerolaynePaivaSoares_TESE.pdf: 14474619 bytes, checksum: c7fe8c3bad13343debb34f5675472ff3 (MD5) Previous issue date: 2017-10-19 / A presente tese tem como objetivo mostrar o desenvolvimento e aplica??o de uma ferramenta em Realidade Aumentada para ajudar crian?as afetadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Tal ferramenta consiste na exibi??o de cenas caricaturadas da vida real, atrav?s dos ?culos de Realidade Virtual Google Cardboard, que foram utilizadas em tarefas e testes psicopedag?gicos, realizados com essas crian?as. Analisamos os relacionamentos sobre a poss?vel melhoria nas fun??es executivas quando essas t?m seu processamento facial suavizado usando o sistema proposto e vendo o mundo real como um desenho animado. Este estudo inicial fornece evid?ncias para verificar que tais crian?as t?m um interesse particular em desenho animado a despeito de faces humanas. Os resultados alcan?ados sugerem que o ambiente proposto ajuda a aumentar o desempenho das crian?as em tarefas psicopedag?gicas e que pode ser uma ferramenta ?til para ajudar os profissionais em educa??o a proporcionar um melhor suporte a essas crian?as, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento de suas fun??es executivas. / The present thesis aims to show the development and application of an Augmented Reality tool to helps children affected with Autistic Spectrum Disorder (ASD).This tool consists of the display of real-life caricatured scenes, visualized through the Google Cardboard Virtual Reality glasses, which were used in tasks and psychopedagogical tests performed with these children. We analyzed the relationships about the possible increase in executive functions when they have their facial processing smoothed using the proposed system and seeing the real world as a cartoon. This initial study provides evidences to verify that such children have a particular interest in cartoon in spite of human faces. The results suggest that the proposed environment helps to increase children?s performance in psychopedagogical tasks and that it can be a useful tool to help professionals in education in their work to provide better support to these children, especially with regard to development of executive functions of them.