Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-04T13:24:01Z No. of bitstreams: 1 Felipe Luis Fachim.pdf: 6749617 bytes, checksum: e449960688cdc6a70925738b376afec8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-04T13:24:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Felipe Luis Fachim.pdf: 6749617 bytes, checksum: e449960688cdc6a70925738b376afec8 (MD5) Previous issue date: 2017-03-20 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The present work proposes an investigation on the LGBTQ theme in a Municipal School of Elementary Education (EMEF), located in a peripheral region in the North Zone of the city of São Paulo, in order to build a project about sexual and gender education, regarding the LGBTQ theme for teachers, students and school staff and analyze its developments. This is a qualitative research, of an interventionist nature, within the framework of an academic master's degree, within the group of Research in Educational Practices and Attention to the Family, School and Community (Ecofam), of the Graduate Program in Educational Psychology PUC-SP. Its main objective is to intervene and investigate the psychoeducational processes related to gender and sexuality, with regard to the LGBTQ theme, in the public school. The specific objectives are: (I) Participate in the psychoeducational processes related to the theme gender, sexuality, in the LGBTQ perspective, together with two instances: students and professionals responsible for the education of the students and for the formation of the school; (II) Co-construct a place in the school where this theme can be discussed. With a methodology that dialogues existential phenomenology and feminist proposals of knowledge construction, we intend to analyze our intervention, fruit of a year and a half of face-to-face work with teachers and adolescents of EMEF, organized in experiences reports constellated in the paradigm of the hermeneutical circle. The constellations found are: (I) Morro Grande adolescents: reflections on adolescence; who are the LGBTQ teenagers; humiliation and families from the teen perspective; (II) The educators of Morro Grande: reflections on educators; who are the LGBTQs who appear in the research in a psychoeducational context; humiliation and violence regarding school practices; (III) In search of a conclusive route to intervention - resignificances in the discourse of adolescents and teachers; analysis of what potentiates the intervention or not. The results point to: (I) discrepancies between adolescents and the concept of adolescence created by the psychoeducational discourse, being that the latter invisibilizes the former; (II) the school, among other institutions, exerts, by means of “straightterrorist” acts, violence on people who do not fit into the order constructed by the "Straight Mind"; (III) reflective attitudes, coconstructed in the community’s terms, have proved potent in the re-signification of the meanings of the themes surrounding the LGBTQ population, which, in turn, is increasingly in a condition of vulnerability and exclusion in the context exposed. Who is going to talk about and with the LGBTQ youth in public school? / O presente trabalho propõe uma investigação sobre a temática LGBTT em uma escola Municipal do Ensino Fundamental (EMEF), situada em uma região periférica na Zona Norte da cidade de São Paulo, a fim de construir um projeto sobre educação sexual e de gênero, no tocante da temática LGBTT, para professores, alunos e funcionários da escola, e analisar seus desdobramentos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter interventivo, no âmbito de mestrado acadêmico, situada no grupo de Pesquisa em Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional à Família, Escola e Comunidade (Ecofam), do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educação da PUC-SP. Tem como objetivo geral Intervir e investigar (n)os processos psicoeducacionais relacionados à temática gênero e sexualidade, no que diz respeito ao recorte LGBTT, na escola pública. Os objetivos específicos são: (I) Participar dos processos psicoeducacionais relacionados ao tema gênero, sexualidade, na perspectiva LGBTT, junto a duas instâncias: alunos e funcionários responsáveis pela formação dos educandos e pela construção da escola; (II) Co-construir um espaço na escola em que se possa discutir essa temática. Com metodologia que dialoga fenomenologia existencial e propostas feministas de construção de conhecimento, pretendemos analisar nossa intervenção, fruto de um ano e meio de trabalho presencial junto a professores e adolescentes da EMEF, organizada em relatos de experiência constelados, no paradigma do círculo hermenêutico. As constelações encontradas são: (I) Os adolescentes da Morro Grande: reflexões sobre adolescência; quem são as adolescentes LGBTTs; humilhação e as famílias pela perspectiva adolescente; (II) As educadoras da Morro Grande: reflexões sobre as educadoras; quem são as LGBTTs que aparecem na pesquisa em contexto psicoeducativo; humilhação e violência no tocante das práticas escolares; (III) Atrás de um percurso conclusivo - pistas para intervenções: ressignificações no discurso de adolescentes e de professores; análise do que potencializa ou não a intervenção. Os resultados apontam: (I) discrepâncias entre adolescentes que se diferem da categoria adolescência nos moldes criados pelo discurso psicoeducativo e a própria categoria adolescência, sendo que a segunda invisibiliza a primeira; (II) a escola, dentre outras instituições, exerce, por meio de atos “heteroterroistas”, violência sobre as pessoas que não se enquadram na ordem construída pela “Mente Heterossexual”; (III) atitudes que, se de caráter reflexivo e co-construídas nos termos da comunidade, mostram-se potentes na ressignificação de sentidos aos temas que envolvem a população LGBTT. Esta, por sua vez, se encontra cada vez mais em condição de vulnerabilidade e exclusão no contexto exposto. Quem vai falar da e com a juventude LGBTT na escola pública?