Orientador: Luiz Carlos de Freitas / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-22T03:57:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Negrao_OscarBrazMendonza_D.pdf: 13824825 bytes, checksum: 2e437aaae92749c12e71b31834ccbc73 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: No início da década de 80, a Sociedade Brasileira de Geologia promoveu pesquisadiagnóstico que confirmou a necessidade e importância de formação pedagógica para os professores dos cursos de graduação em Geologia. Parte das sugestões e reivindicações que surgiram então no âmbito da comunidade geológica, no sentido de contemplar essa formação, foram atendidas com o oferecimento do Curso de Especialização em Ensino de Geociências na UNICAMP, a partir de 1984. Destinado a professores de disciplinas geológicas e afins, usualmente graduados em Geologia, Geografia, Engenharia e Ciências Biológicas, o curso é estruturado em três fases, nas quais o participante desenvolve atividades de planejamento de ensino, aplicação desse planejamento e avaliação do conjunto da experiência. O trabalho do participante na própria instituição de origem constitui o ponto de partida para seu aprofundamento teórico e também a meta a ser atingida, na forma de trabalho renovado. A presente pesquisa dedica-se à análise sistemática do curso visando detectar deficiências e propor mudanças que conduzam ao seu aperfeiçoamento. A análise compreende primeiramente a estrutura e desenvolvimento do curso, tanto em cada disciplina específica quanto nas fases de aula, que abrangem diversas disciplinas. A seguir, examina-se as atividades programadas de maior relevância, propiciando interpretar a trajetória dos participantes ao longo do curso. Os resultados da pesquisa apontam para mudanças na organização das fases do curso, no posicionamento de algumas atividades, e em objetivos, organização, seqüência e distribuição das disciplinas. / Abstract: In the beginnings of the 80's the Brazilian Geological Society sponsored a research that confirmed the need and importance of pedagogic development for undergraduate course¿s teachers in geology. A group of suggestions and demands that arose in the midst of the geological community, aiming at this development were met with the offer of the I Specialization Course in the Teaching of Geosciences¿ at UNICAMP since 1984. Directed to teachers of geological subjects and similar ones, usually graduate in geology, geography, engineering and biological sciences, this course is organized in three stages, where the student is engaged in activities of teaching planning, use of this planning and assessment of this overall trial. The previous work of the participant in his/her original institution set the starting point to the theoretical in-depth study, and also the goals to be attained. This research is oriented to the systematic analysis of this course, aiming at detecting deficiencies and proposing changes that may lead to its improvement. The analysis comprises firstly the structure and development of the course, as in each specific subject, as in the stages of sessions, covering several subjects. Further to this, the most important programmed activities are examined, allowing to interpret the path of participants along the course. The research outcomes point towards changes in the organization of the course stages, in the position of some activities and also in objectives, organization, sequences and distribution of subjects. / Doutorado / Metodologia de Ensino / Doutor em Educação