Si la loi Guizot du 28 juin 1833 a officiellement créé l'enseignement primaire en France, étonnament, l'historiographie de l'école y a porté peu d'intérêt. Notre thèse ambitionne de combler modestement ce vide en s'intéressant au positionnement de la législation scolaire par rapport à l'Ancien Régime scolaire, sous un angle pédagogique, l'organisation des classes, et structurel, à travers les écoles primaires supérieures.Dans un premier temps, les rares études consacrées à la loi nous conduisent à proposer une nouvelle lecture de la genèse du texte à partir d'une triple approche : politique, historique, et philosophique. La seconde partie est consacrée au lien pédagogique entretenu par la législation avec l'Ancien Régime scolaire. Indéniablement, certaines formes de modernité éducative émergent, même si elles resteront encore à un niveau théorique pendant de longues années durant. La troisième partie est réservée à la double influence européenne à l'oeuvre dans la loi : suisse et prussienne. Nous montrerons que François Guizot s'est appuyé sur le projet de 1798 du ministre suisse Stapfer et que Victor Cousin a importé les Bürgerschulen sur le sol français dans le but de protéger l'enseignement secondaire. À la suite, notre thèse s'attache à l'étude des écoles primaires supérieures fondées par la loi. Plutôt que de répondre à des besoins économiques nouveaux, la place qu'elles occuperont au sein de l'instruction intermédiaire permettra de réserver l'enseignement secondaire à une minorité d'élèves. Pour terminer, notre recherche se poursuit jusqu'à l'enseignement spécial de Victor Duruy, qui aurait prolongé les écoles primaires supérieures de Guizot. En conclusion, nous soulignons l'importance de la loi Guizot dans la construction de l'école moderne, mais aussi la fermeture de l'enseignement secondaire qu'elle a suscitée. / If the Guizot law of 28 june 1833 established officially the primary education in France, surprisingly, the historiography of the school had little interest in it. Our tesis aspires to fill modestly that void and is interested in the positioning of the legislation with the school of Ancien Régime, under an pedagogical angle, the organization ot the classes, and structural, through the écoles primaires supérieures.Firstly, the few studies dedicated to the law lead us to propose a new reading of the genesis of the text from a three approaches: political, historical and philosophical.The second part is devoted to the link pedagogical of the legislation with the old school system. Obviously, a certain educational modernity appear, even if they will stay at a theoretical level during many years still. The third part is dedicated to the double european influence to the law: Swiss and Prussian. We will show that Guizot relied on the school project of 1798 of the Swiss Minister Stapfer and that Victor Cousin imported the Bürgerschulen in the French ground with the aim of protecting the secondary education.Then, our tesis attemps to the study of écoles primaires supérieures funded by the law. Rather than to answer economic new needs, the place that they will occupy in the intermediate education will allow to reserve the secondary education for pupils' minority. Finally, our research goes on until the enseignement secondaire spécial of Victor Duruy, which would have extended les écoles primaires supérieures of Guizot. In conclusion, we stress the importance of the Guizot Law in the construction of the modern school, but also the closure of the secondary education it has generated.