Orientador: Antonio Bento Alves de Moraes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-10T23:22:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_LeatricePalieraquiPereirada_M.pdf: 1242355 bytes, checksum: ef5187a958c854e72119f0dfed7aab24 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Há um consenso de que tratamentos odontológicos são eventos potencialmente estressantes para crianças, principalmente quando envolvem procedimentos invasivos. O objetivo deste trabalho foi avaliar se um procedimento de distração não contingente, concomitante ao atendimento, facilitaria o manejo de comportamentos, aumentando a colaboração das crianças. Neste estudo, avaliou-se 03 crianças de 04 anos (PI, PII, PIII), caracterizadas como não colaboradoras, a partir da classificação proposta por Stark et al. (1989). A estratégia de distração realizada na cadeira odontológica ocorreu em sistema de perguntas e respostas, baseadas em figuras, ao longo das sessões. As respostas corretas eram reforçadas socialmente, com entrega de fichas a cada resposta certa e entrega de prêmios ao final de cada sessão. As dezenove sessões foram filmadas e os comportamentos das crianças registrados a cada 15 segundos. Os dados mostraram redução dos comportamentos não colaborativos, por meio da diminuição da freqüência de emissão de comportamentos de protesto, manifestados pela alta freqüência de choro (PI: 1ª sessão:74%, 7ª sessão:35%, PII: 1ª sessão:94%, 6ª sessão:40%, PIII: 1ª sessão:17%, 6ª sessão:18%), sugerindo a eficácia da estratégia de distração não contingente, da forma como foi empregada. Além disso, foi observada uma melhoro no desempenho da criança frente à tarefa distrativa no decorrer das sessões (PI: 2ª sessão:29% e 7ª sessão:100% de acerto, PII: 2ª sessão:25% e 6ª sessão:100% de acerto, PIII: 2ª sessão:20%, 6ª sessão:100% de acerto). Pode-se considerar a técnica de distração como promissora em odontopediatria, pois através dela, mesmo em situações potencialmente aversivas, eliciadoras de respostas de medo, as crianças adquirem novas formas de aprendizagem e enfrentamento, que se deu por meio do desvio da atenção da criança para o estímulo do pôster, a realização de perguntas, a entrega de fichas e brindes ao final de cada sessão / Abstract: It's known that dentistry treatment in children is potentially stressful, especially when invasive procedures are involved. The aim of the study was to investigate if a non-contingent distraction procedure, during the treatment, would facilitate behavior management increasing the children¿s cooperation. In the present study 03 four-year old children were evaluated (PI, PII, PIII), presenting non-compliance to the treatment, according to Stark¿s et al. (1989) categorization. The distraction technique carried out in dental chair, during the sessions, involved questions and answers based in pictures. Correct answers were socially reinforced through chips and prizes at the end of the appointment. Nineteen sessions were recorded and the behaviors analyzed in each 15 seconds intervals. It was observed indicative uncooperative behaviors expressed through the high crying frequency (PI: 1st session: 74% and 7th session:35%, PII: 1st session:94% and 6th session:40%, PIII: 1st session:17% and 6th session:18%) pointing that this non-contingent distraction was not effective in reducing children¿s uncooperative behaviors. However, children¿s distraction task was improved during the treatment (PI: 2nd session:29% and 7th session:100% of correct answers, PII: 2nd session:25% and 6th session:100% of correct answers, PIII: 2nd session:20% and 6th session:100% of correct answers). Distraction is considered a promising technique in pediatric dentistry, because, through this strategy, even in potential stressful situations, that elicit fear, children are able to learn and cope. In the present study the coping strategy acquired by the children was to focus in the stimulus of the poster, questions, chips and prizes / Mestrado / Saude da Criança e do Adolescente / Mestre em Saude da Criança e do Adolescente