Orientadora: Profª Drª Anapatrícia Morales Vilha / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais, 2015. / A reflexão sobre a contribuição das Instituições de Ensino Superior - IES da região do Grande ABC, para as atividades de inovação é o motor da presente pesquisa exploratória e explicativa que foca a inovação schumpeteriana, de produtos e processos, tecnologia e mercado, resultante de um sistema de inovação que segundo as abordagens no referencial teórico, torna exitosas as ações de fomento e prática da inovação pela via da inter-relação e interação entre conhecimento humano, o ensino de nível superior, a formação de capital humano, e o estabelecimento de políticas de ciência, tecnologia e inovação como fator garantidor da consecução e sustentabilidade das iniciativas em inovação e consequentemente a sua continuidade. Para compreensão da correspondência entre ensino de graduação, pós-graduação e atividades extracurriculares e a manutenção do ambiente da inovação foi realizada a análise das matrizes curriculares e programas de 46 unidades de ensino que compõem a população atual das instituições de nível superior no Grande ABC. Numa amostra de 5 IES, uma série de entrevistas foi conduzida com dirigentes, utilizando um questionário dividido em três eixos temáticos abordando; a Intensidade da Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação na universidade; Aspectos importantes na formação de alunos para o sucesso em Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação; e Implicações da Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação junto aos atores do sistema de inovação na esfera das políticas públicas e governos. A análise de conteúdo do material transcrito das entrevistas, revela que há um esforço na direção pretendida pela lei 13005/2014 e suas antecessoras, que incentivam a busca pela competitividade, independência do Brasil no tocante à evolução no sistema de ciência, tecnologia e inovação. Tendo em vista o que os seus dirigentes consideram como diretiva principal, as IES de acordo com a vocação adquirida ao longo de suas histórias atendem a região nos quesitos de formação para o mercado de trabalho. A pesquisa revela que este esforço apresenta limitações para um desempenho mais intenso das IES em relação à inovação, e aponta que o benefícios da sinergia entre as diversas instituições ainda é uma estratégia a ser explorada, que há uma carência de planejamento e gestão da inovação nessas IES, e que a totalidade das atividades como unidades de pesquisa, à luz das diretrizes disponibilizadas desde a década de 1960 e notadamente, desde a década de 1980 no campo da Pesquisa e Desenvolvimento, Ciência, Tecnologia e Inovação, é incompatível com importância e relevância do tema para a economia da inovação. Conclui-se que sob o aspecto macro e micro econômico o esforço das IES ainda carece de mecanismos para que esteja nitidamente refletido e materializado na prática profissional dos milhares de egressos por elas formados, inclusive nas atividades extracurriculares do conjunto das IES. O trabalho sugere uma investigação sobre as causas que impedem a melhor e mais intensiva prática e aplicação do discurso e do ensino assimilados pelos egressos das instituições de ensino em relação à inovação, no seu exercício profissional, sobretudo, pelo fato de que há um contingente importante de profissionais chave, empreendedores e dirigentes de empresas da região formados pelas IES entrevistadas.