CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / This thesis brings two empirical studies using the methodologies of Sensitivity Analysis and Partial Identification on the causality of interventions of relevant importance to Brazilian education. These analyses are important tools, few times or never used in Brazilian literature, to investigate the questionable veracity of the assumptions used in the widespread Propensity Score Matching methodology. The first chapter expands the research on the performance gap between students from public and private schools with an analysis of Partial Identification. Proposed initially at Manski (1989), this methodology allows to question the assumptions commonly used in statistical and econometric models that points the private school system as more efficient. The second chapter investigates the effect of teacherâs stability on teaching quality. The goal is contributes to the Brazilian research on the characteristics of the teacher that affect student performance, inserting a nonmonetary factor related to hiring qualified professionals. Additionally, the estimative robustness will be verified by the Sensitivity Analysis proposed by Rosenbaum and Rubin (1983). The results indicate an overestimation of the positive effect of private school in studies of the Brazilian educational system and the significant impact of the stability condition of teachers on the quality of teaching in public schools. / Esta tese reÃne dois ensaios empÃricos utilizando as metodologias de AnÃlise de Sensibilidade e de IdentificaÃÃo Parcial sobre a relaÃÃo de causalidade de intervenÃÃes de relevante importÃncia na educaÃÃo brasileira. Essas anÃlises sÃo importantes ferramentas, pouco ou nunca utilizadas na literatura brasileira, para investigar a veracidade das questionÃveis suposiÃÃes utilizadas na difundida metodologia de Pareamento no Escore de PropensÃo. No primeiro capÃtulo à ampliada a pesquisa sobre a diferenÃa no desempenho dos alunos das escolas pÃblicas e privadas com a anÃlise de IdentificaÃÃo Parcial. Proposta inicialmente em Manski (1989), essa metodologia possibilita questionar as hipÃteses normalmente utilizadas nos modelos estatÃsticos e economÃtricos que conferem o sistema privado de ensino como o mais eficiente. No segundo capÃtulo investiga-se o efeito da estabilidade dos professores de escolas pÃblicas sobre a qualidade do ensino. Com o objetivo de contribuir com a pesquisa brasileira que investiga as caracterÃsticas do professor que afetam o desempenho dos alunos, inserindo um fator nÃo pecuniÃrio determinante na contrataÃÃo de profissionais qualificados. Adicionalmente, foi investigado a robustez das estimativas a partir da AnÃlise de Sensibilidade proposta por Rosenbaum e Rubin (1983). Os resultados revelam para a sobreestimaÃÃo do efeito positivo da escola privada nos estudos sobre o sistema de ensino brasileiro e o significativo impacto da condiÃÃo de estabilidade dos professores sobre a qualidade do ensino em escolas pÃblicas.