Submitted by Vânia Bitencour Serrasqueiro (vaniabitencour@uol.com.br) on 2018-09-13T10:19:11Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO VANIA B SERRASQUEIRO.pdf: 4959102 bytes, checksum: a5786c270d90ce44f2b7304b9e398434 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2018-09-13T12:53:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 serrasqueiro_vb_me_bauru.pdf: 4955159 bytes, checksum: 7919c9480cb3673f734d00eb74cae9f2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-13T12:53:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 serrasqueiro_vb_me_bauru.pdf: 4955159 bytes, checksum: 7919c9480cb3673f734d00eb74cae9f2 (MD5) Previous issue date: 2018-08-17 / Os materiais educacionais são instrumentos decisivos no processo de ensino e aprendizagem da criança, em especial aquelas com transtornos de aprendizagem. A presente pesquisa se propôs a verificar que aspectos do Design Gráfico tornam os materiais educacionais de intervenção e avaliação aplicados às crianças portadoras de dificuldade ou transtornos da aprendizagem mais inclusivos. Para isso foram levantados conceitos relacionados ao Design Inclusivo, Design da Informação e Design Educacional, gerando subsídios que embasam a coleta de dados através de entrevistas com especialistas em transtornos da aprendizagem, a fim de identificar os materiais educacionais mais usados em intervenção junto ao público infantil, bem como os problemas que apresentam neste processo. Tais materiais foram analisados e problemas relativos ao design dos mesmos foram evidenciados. Por fim, alcançou-se um conjunto de diretrizes capazes de auxiliar no desenvolvimento e projeto de novos materiais tendo como norte o Design Gráfico Inclusivo. / Educational materials are decisive instruments in the teaching and learning process of children, especially those with learning disorders. The present research aimed to verify which aspects of Graphic Design make the educational materials of intervention and evaluation applied to children with difficulty or learning disorders, more inclusive. In order to do, concepts related to Inclusive Design, Information Design and Educational Design were developed, generating support that supports the collection of data through interviews with specialists in learning disorders, in order to raise the educational materials most used in intervention with children, as well as the problems they present in this process. These materials were analyzed and problems related to their design were evidenced. Finally, a set of guidelines capable of assisting in the development and design of new materials based on Inclusive Graphic Design, were reached