Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa / Studies regarding the pronunciation of consonant groups have been carried out by many authors such as Roach (2000); Cruttenden (2008); O’Connor (1980). In Chile, researches done by Pilleux (1972); Montero (1979) and lately Bastías (2012) have summarized categories of difficulties when pronouncing consonant groups in word initial and final position; common errors produced by English learners when pronouncing consonant groups in word medial and final position and the conclusion that the more years of training in English language would not mean a better pronunciation of these English consonant groups in certain individuals, respectively. This study aims at discovering and analysing the deviations produced by a group of English learners as a second language when pronouncing RP consonantal groups in word final position and in the boundaries of words. The corpus will include 20 sentences recorded by 28 students of the English language and literature undergraduate programme at Universidad de Chile. These 28 students include 14 individuals who belong to 2nd year and 14 individuals who belong to 4th year. The information in this descriptive study is very useful for those teachers who work in the English Phonology area, since it may help them to know what are the deviances, the type of errors and the strategies they employ when pronouncing a consonant group of sounds in word final position or in the boundaries of words. Teachers might be able to organize and grade their class material and teaching strategies in order to reach the subject learning objectives effectively.

Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa / No autorizada su publicación a texto completo, según petición de su autor / El presente estudio entrega los resultados de un experimento de decodificación auditiva del texto hablado en inglés con la participación de oyentes nativos del español de Chile. Las interrogantes que motivan el estudio se relacionan con qué tipo de errores de percepción auditiva son cometidos con mayor frequencia, en qué contextos se producen y qué factores podrían estar afectando la correcta decodificación del texto hablado en inglés. Los resultados de este experimento dan cuenta de la complejidad de los errores de decodificación cometidos, debido en gran parte, a que no solamente es el componente fonético-fonológico el factor involucrado en las decodificaciones erróneas, sino que además, participan de manera importante factores como el conocimiento gramatical y semántico-pragmático de de la lengua inglesa.

Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Cognitivos / Objective: To carry out a pilot experiment so as to draw results and research design improvements supporting the hypothesis that sight deprivation, both for long periods of time and only during moments where auditory information is presented (blindfolding), can lead to better auditory discrimination of highly similar L2 English sounds. Method: 8 late blind adults (age M=36), 8 sighted and blindfolded adults (age M=26), and a control group of 8 sighted and not blindfolded adults (age M=31) participated in this study. All participants were Spanish native speakers of Chilean origin, with little knowledge of the English language. The participants attended five sessions, in which they underwent training stages where they were exposed to English words and nonsense words frequently containing 3 pairs of highly similar English consonant sounds. Two types of minimal pair discrimination tests were administered at the end of each session, with and without background noise. All participants’ levels of exposure to street noise, as well as blind participants’ years of blindness and ages of blindness onset were correlated with their test scores. Results: The three groups showed increases in their scores on the minimal pair discrimination tests throughout the five sessions. The Blind Group tended to outperform the two Sighted Groups, especially in the tests with background noise. A strong correlation was found between the levels of exposure to street noise and the average scores on the auditory discrimination tests with background noise for the Blind and Sighted Blindfolded Groups. A tendency for the B Group’s ages of blindness onset to correlate with their test scores was observed, but no correlation was seen for their number of years of blindness. Conclusions: As expected, blind adults exhibited an enhanced potential to auditorily discriminate the highly similar English consonant sounds selected for this study, compared to the blindfolded and not blindfolded sighted groups. Blind participants’ performance on the minimal pair tests with background noise was higher than any other score in this pilot study, which may be mediated by the levels at which they are generally exposed to street noise, their enhanced capacity for Auditory Scene Analysis 2 (Bregman, 1990) and selective attention, which, in turn, are supported by the neural remodeling that they undergo, as reported in the literature. Although the experimental design yielded results that tend to support the hypothesis of this pilot study, further studies with larger population samples should be carried out to validate these findings.

Facultad de Filosofía y Humanidades / Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa / Pese a no contar con el estatus de fonema en RP, es posible encontrar la oclusiva glotal en este acento de manera bastante recurrente. Una de las ocurrencias de este segmento se da en los casos de refuerzo glotal a vocales acentuadas en posición inicial de palabra cuando la palabra portadora es puesta en relieve para expresar algún grado de énfasis. El presente trabajo de investigación tuvo como principal objetivo la observación y el estudio de la naturaleza del énfasis que esta realización del segmento mencionado presenta en términos de frecuencia fundamental e intensidad. Para esto se analizó un podcast descargado de www.bbc.co.uk/podcst de una duración de 29 minutos y 37 segundos. Tras transliterar la totalidad del podcast y seleccionar las intervenciones que no contaban con ruido ambiente que impidiera el análisis acústico, se analizó el material en busca de instancias de refuerzo glotal en el contexto estudiado. En cada instancia encontrada, se midió la máxima, la mínima y el promedio de frecuencia fundamental e intensidad de la sílaba reforzada, de la palabra portadora y del enunciado en el que se encontró el refuerzo glotal. Se buscaron también casos de acento enfático (Vivanco 1996:571) y casos de palabras funcionales que se encontraran pronunciadas con su forma fuerte marcada en lugar de ser pronunciadas con su forma débil no marcada. Los resultados nos presentan unos pocos casos de sílabas reforzadas que se destacan, en cuanto a su máxima de F0 e intensidad, del contexto en el que se encuentran, un número mayor de sílabas cuyo promedio de F0 e intensidad iguala o supera a la media contextual, y un porcentaje no significativo de casos de acento enfático y formas fuertes de pronunciación de palabras funcionales. Creemos que estos resultados sugieren un tipo de énfasis encontrado en las sílabas reforzadas glotalmente en el contexto en estudio que se caracteriza por realizarse de manera gradual, y no por presentarse como un valor binario.

Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa / Los estudios referidos a la agrupación de consonantes dentro de una misma sílaba, han sido abordados en gran profundidad por muchos autores, como por ejemplo Roach (2000: 71), Cruttenden (2008: 253), O’Connor (1980: 64) y algunos otros. En nuestro país, Héctor Ortiz (2003: 278) en el libro “La fonética en Chile” hace una detallada lista de investigaciones y estudios realizados en el campo de la fonética donde se puede apreciar una investigación que toma como tema el análisis de la pronunciación de grupos consonánticos por parte de estudiantes de inglés como lengua extranjera.

¿Cuáles son los principales cambios que ha experimentado la Pronunciación Recibida (Received Pronunciation - RP)1 en el contexto sociolingüístico de Gran Bretaña? ¿Es el inglés del Estuario una variedad influyente para el RP en la actualidad? ¿Cuál es la ocurrencia de cinco variables fonológicas, que representan distintos aspectos y estados de variación en el desarrollo del RP General, en el habla de dos parejas de lectores de noticias y entrevistadores británicos descritos como hablantes de RP? ¿Cuan cerca está el habla de dichos sujetos a las descripciones del RP encontradas en la literatura? ¿Existen diferencias en el uso de estos rasgos entre hombres y mujeres? ¿Existen diferencias, en relación a la ocurrencia de estos rasgos, entre el habla generada en la lectura de un guion preestablecido (lectura de titulares) y el habla generada en las entrevistas que se dan en el contexto de los noticieros y programas afines, donde los presentadores no se encuentran restringidos a la simple lectura de un guion?. Las interrogantes precedidas motivaron la presente investigación, que se enmarca en el interés por el estudio de los factores sociales que determinan la variación fonética, el cual, en sus inicios, fue impulsado por la sociolingüística de orientación laboviana y que ha cobrado especial importancia en las últimas décadas en el contexto del inglés británico y, en especial, con el acento que en 1869 A.J. Ellis denominó Received Pronunciation.