Spelling suggestions: "subject:"innovaciones educativas.objetiva"" "subject:"innovaciones educativasespeciais""
1 |
Integración del trabajo de pares y el empleo de las TIC en una metodología colaborativa para desarrollar la producción escrita en estudiantes de inglés de nivel intermedio de un instituto privado de LimaMontero Campos, Teresa Constantina 21 January 2021 (has links)
Este estudio se desarrolla en un instituto de idiomas de Lima cuyos alumnos de inglés
del nivel intermedio 1 presentan una limitada producción escrita. Entre los
antecedentes se menciona que realizan reducidas actividades escritas a lo largo del
curso; asimismo, se evidencia que la calidad de sus productos escritos no corresponde
al usuario de dicho nivel.
Ante esta dificultad surge la pregunta: ¿Cómo desarrollar una metodología
colaborativa que a través del trabajo de pares y el empleo de recursos tecnológicos
potencie la producción escrita individual de los estudiantes del nivel intermedio de un
instituto privado de Lima?
El soporte teórico se centra en la metodología colaborativa para motivar el trabajo de
los estudiantes por pares, favoreciendo la interacción en el trabajo de los miembros
del equipo. De la misma forma, dicha labor otorga un rol protagónico a los estudiantes
en la construcción de su aprendizaje, haciéndolos más independientes en su
producción escrita. Paralelamente, se emplean dos plataformas tecnológicas que
sirven de soporte durante este proceso, de forma tal que brindan motivación, potencian
la creatividad y fomentan la cooperación en el manejo del idioma extranjero.
Por otra parte, se recurrió a la investigación-acción porque permite la reflexión, la
investigación y la innovación del docente enriqueciendo sus prácticas. En lo
relacionado a los instrumentos, se utilizaron pruebas de entrada y salida, un
cuestionario sobre las preferencias de los alumnos en cuanto al trabajo de pares,
además de la efectividad del uso de los recursos tecnológicos en el desarrollo de la
producción escrita. Adicionalmente, se utilizó un diario docente donde se registraron
los momentos, las actividades y las estrategias llevadas a cabo.
En suma, este estudio ha permitido seleccionar estrategias que ayuden en el desarrollo
de la producción escrita en el idioma inglés en alumnos del nivel intermedio.
|
2 |
La innovación tecnopedagógica en docentes ganadores del Fondo Concursable de Innovación de una universidad privada de Lima MetropolitanaRivero Panaque, Carol 30 March 2023 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la innovación tecnopedagógica de
los profesores ganadores del Fondo concursable de innovación docente de una
universidad privada de Lima metropolitana. Para ello, se empleó una metodología con
enfoque mixto centrado en describir los elementos condicionantes de esta innovación.
La muestra estuvo conformada por doce docentes ganadores del concurso de innovación,
en la categoría de “Diseño y utilización de recursos y materiales educativos integrando
las TIC”. En cuanto al recojo de la información se utilizaron las técnicas de la encuesta y
la entrevista considerando como instrumentos, el Cuestionario de valoración de
competencias digitales en Educación Superior – CDES (Mengual, Roig & Blasco, 2011)
y una guía de entrevista, los dos validados para la presente investigación.
Los resultados aportan a la literatura científica al introducir el concepto de
tecnopedagogía como línea de investigación en los ámbitos de la innovación y la
pedagogía y demuestra que la innovación es sistémica y compleja, en la que se requiere
considerar las políticas del Estado para su promoción e identificar todos los elementos
que facilitan la innovación educativa dentro de una universidad, considerando
especialmente los factores que ayudan a la innovación en el aula.
Los hallazgos también demuestran que los elementos condicionantes para una innovación
tecnopedagógica parten desde el perfil del docente innovador y la valoración de su
competencia digital, hasta la planificación, diseño e implementación de metodologías
activas para la enseñanza y evaluación con integración de la tecnología. Además, se
identifica el rol fundamental que debe cumplir la universidad para su replicabilidad y
sostenibilidad, mediante una cultura de innovación, una adecuada infraestructura y
normas que faciliten la innovación tecnopedagógica dentro del proceso de enseñanza,
considerando el tiempo que deben invertir los docentes para el desarrollo de estas
propuestas de innovación.
|
Page generated in 0.11 seconds