Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2014-09-10T11:55:13Z No. of bitstreams: 1 Jonson Ney Dias da Silva.pdf: 628589 bytes, checksum: c46f114ba35443ad7a698376f68ef752 (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2014-09-10T14:11:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Jonson Ney Dias da Silva.pdf: 628589 bytes, checksum: c46f114ba35443ad7a698376f68ef752 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-10T14:11:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jonson Ney Dias da Silva.pdf: 628589 bytes, checksum: c46f114ba35443ad7a698376f68ef752 (MD5) / A presente dissertação apresenta um estudo no qual se investigou e analisou como são produzidas as discussões técnicas em um ambiente de modelagem matemática. A natureza da pesquisa é qualitativa e os dados foram coletados através da observação e entrevistas em uma turma do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia. Os resultados sugerem a influência das experiências prévias dos alunos na produção das discussões técnicas durante do desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática. Além disso, a intervenção do professor diante da resistência dos alunos pode interferir na tradução da situação-problema.