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[en] FINANCIAL CONSTRAINTS, SELF-SELECTION AND BRAIN EFFECT: TWO ESSAYS ON MIGRATION / [pt] RESTRIÇÃO DE CRÉDITO, AUTO-SELEÇÃO E BRAIN EFFECT: DOIS ENSAIOS SOBRE MIGRAÇÃOLEANDRO SIQUEIRA CARVALHO 23 July 2004 (has links)
[pt] A literatura econômica que estuda migração sempre esteve
preocupada com o impacto da migração sobre o bem-estar,
seja na forma de imigração ou na forma de brain drain. Os
dois artigos que compõem esta tese estão relacionados a
este tema. Apesar do modelo de Roy concluir que os
emigrantes são negativamente selecionados se a taxa de
retorno à educação é maior na economia de origem, os
trabalhos empíricos encontram evidências de emigrantes
positivamente selecionados. O primeiro artigo utiliza um
modelo para argumentar que se o mercado de crédito é
imperfeito, tanto investimentos em educação como a
decisão de emigração dependem da riqueza inicial do
agente.
Isto permite explicar a controvérsia entre a literatura
teórica e empírica e o porquê da classe média ser aquela
com maior mobilidade em alguns países. A segunda parte da
tese está diretamente relacionada à literatura de
beneficial brain drain. Os trabalhos nessa área
argumentam
que a possibilidade de um trabalhador educado de emigrar
para outro país que remunera melhor sua mão-de-obra
qualificada aumenta a taxa de retorno à educação na
economia de origem e conseqüentemente os investimentos
em capital humano. O artigo utiliza como experimento a
construção de Palmas, capital do Tocantins, para
investigar
esta hipótese. Os resultados empíricos encontrados a
partir
dos microdados dos Censos de 1991 e 2000 indicam uma
relação negativa entre investimentos em educação e a
distância rodoviária até a capital - usada como proxy dos
custos de emigração - para o período posterior à fundação
de Palmas e uma relação nula para o período anterior. As
evidências são interpretadas como favoráveis à existência
do brain effect, uma vez que o aumento na escolaridade
foi
maior para os indivíduos que mais se beneficiaram com a
construção da capital. / [en] The Economic literature which studies migration has always
been concerned about its impact on welfare. Two different
lines of research in this field focus on impacts of
immigration and brain drain. The two articles which
comprise the thesis are related to these subjects. Although
Roy s model claims that emigrants are negatively self-
selected if the rate of return is higher in the origin
economy, empirical works have found positively selected
emigrants. The first article uses a model to argue that
both investments in education and the decision to
emmigrate depend on wealth if credit markets are imperfect.
This argument allows us to explain the controversy between
the theoretical and empirical literature as well as why the
middle-class is the most mobile one in some countries. The
second part of the thesis is directly related to the
beneficial brain drain literature. Works in this field
claim that the possibility for an educated worker of
emmigrating to another country in which skilled labor is
better paid raises the rate of return to education in
the origin country and consequently the investments in
human capital. The article uses as an experiment the
creation of Palmas, a state capital in Brazil, to
investigate this hypothesis. The empirical results obtained
from microdata evidence a negative relation between
investments in human capital and the distance to the
capital-used as a proxy to emmigration costs-in the period
after the creation of the capital and no relation in the
period before. Those findings are interpretated as
favorable to the brain effect hypothesis, once the increase
in education was greater for individuals who benefited the
most from the foundation of the capital.
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Quality of education and human capital decisions: experimental evidence from BrazilFinamor, Lucas 31 March 2017 (has links)
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Previous issue date: 2017-03-31 / Este estudo utilizar o programa “Jovem de Futuro”, uma intervenção experimental em escolas brasileiras de ensino médio, para estimar o impacto da qualidade da educação no acesso ao ensino superior e ao mercado de trabalho formal. Nossos resultados indicam que os alunos de ensino médio respondem com mais e melhores matrículas no ensino superior após um aumento na qualidade da educação no ensino médio. Um ambiente escolar melhor aumenta a probabilidade dos estudantes em (i) ir para o ensino superior, (ii) ser aceito em universidades públicas e em cursos de alta qualidade e seletivos, (iii) de estarem estudando em tempo-integral. Estes efeitos parecem ser intermediados pela admissão ao ensino superior através de políticas de ações afirmativas (cotas). Uma redução nas opcões de trabalhar e apenas trabalhar (não estudar) também são detectadas. Estes resultados podem ser interpretados como evidências sugestivas da existência de restrição à crédito ou de heterogeneidade nos returnos à educação. / This study makes use of the “Jovem de Futuro” program, an experimental intervention in Brazilian public high schools, to estimate the impact of quality of education on college and labor market entry. Our results indicate that high school students respond with more and better college enrollment after an increase in the quality of high school education. A better high school environment boosts the probability of students (i) to attend college, (ii) to be accepted into public colleges and into high quality and selective majors, (iii) and to be studying full time. These effects seem to be intermediated with admission through affirmative action policies (quotas). A reduction in working and only working (not studying) status is also detected. These results can be interpreted as suggestive evidence of the existence of credit constraints or heterogeneity in the returns to schooling function.
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