I denna studie har jag undersökt hur keramiken kan vara en del av bildämnets undervisning. Syftet är att undersöka hur lärare i dagens skolor använder sig av lera som material i undervisningen i ämnet bild, samt att få en djupare förståelse kring hur man kan nyttja de keramiska teknikerna för grundskolans senare årskurser och i den frivilliga skolformen. Genom att använda kvalitativa enkäter, egna experiment och litteratur visar jag hur ett antal lärare och lärarstuderande ser på användandet av keramik i bildämnet. Jag presenterar också fyra olika tekniker, tumning, kavling, ringling och drejning. Utifrån detta skapas en lärarhandledning och ett läromedel som tar upp de olika teknikerna och sätt att handskas med keramiken i undervisningen. Min slutsats är att lärare ser positivt på att använda sig av keramik i undervisningen och att det finns många fördelar. Genom att teoretiskt och praktiskt lärande knutits samman, skapas ett lärande som ger eleverna möjlighet att nå en djupare förståelse kring 3-dimentionellt skapande, formgivning och det kulturella uttryck som hänger samman med keramiken.