This study has investigated how four teachers within the subject Swedish as a second language 1 at upper secondary school talk about their work with vocabulary in the classroom. The study focuses on how these teachers think about and reflect on their own teaching and knowledge of vocabulary teaching. Qualitative interviews were used, and the results show that all four teachers believe vocabulary acquisition to be important. The classroom practices used by the teachers the most are noticing, repetition and learning words through different contexts. The conclusions that could be drawn from this study are that teachers have multiple contextual factors to adapt to in their classroom practices, as well as that motivation is an important part of vocabulary acquisition. / Denna studie har undersökt hur fyra lärare inom Svenska som andraspråk 1 på gymnasiet beskriver sitt arbete med ordinlärning i klassrummet. Denna studie undersöker hur dessa lärare tänker och tycker om sin egen undervisning och sinakunskaper om ordinlärning. Den metod som användes var kvalitativa intervjuer. Resultatet visar att samtliga lärare anser att ordinlärning är viktigt. De klassrumspraktiker som de fyra lärarna använder sig av mest är att uppmärksamma ord, repetition samt att lära sig ord genom olika kontexter. De slutsatser som kan dras från denna studie är att lärare har flera kontextuella faktorer att anpassa sina klassrumspraktiker till, samt att motivation är en viktig faktor för ordinlärning.