Depuis quelques décennies, plusieurs recherches, focalisées sur l'esthétique expérimentale, ont permis des découvertes appréciables. Cependant deux aspects, à incidence pédagogique importante, laissai t encore le champ ouvert â l'investigation scientifique; celui de l'éducabilité de la fonction esthétique, et son co-problème, la spécificité ou la non-spécificité de cette fonction. Cette recherche veut cerner et étudier la fonction esthétique dans son activité, non la fonction artistique. Il s'agit de connaître jusqu'à quel point l'aptitude à apprécier et â juger l'art est éducable, non pas d'investiguer sur l'adresse manuelle, qui permet de couler dans la matière sa propre conception de la beauté. Si l'intuition et la logique tendent à supposer que la fonction esthétique peut être éducable chez tous les sujets sans distinction, cette conception théorique n'a cependant pas été soumise â la sanction des faits. Quelques rares chercheurs ont touché ce problème sans l e serrer rigoureusement. Cette démarche expérimentale voudrait fournir une réponse à ces deux questions; Un potentiel esthétique de base est-il l'apanage de tous les humains? Ce potentiel esthétique, s'il existe chez tous, est-il éducable? Le rapport de cette investigation se divise en trois parties; L'approche théorique du problème, l'approche expérimentale. Les étapes finales de la thèse. La première partie se divise en deux chapitres; Les notions préliminaires, Le plan et les phases initiales de la recherche. Ces deux chapitres situent le problème dans le champ de l'expérimentation et présentent les divisions générales du rapport, les hypothèses de recherche, ainsi que la description des méthodes, des outils et des sources utilisés. Si l'aspect théorique domine dans la première partie, l'approche expérimentale, nous fait pénétrer dans le vif de la question. Quatre chapitres divisent cette deuxième partie ; La description de la recherche. L'expérimentation sur le terrain. Le traitement des informations sur l'éducabilité de la fonction esthétique, Le traitement des données sur la nature de la fonction esthétique. Après avoir établi la charpente de l'expérimentation, et l'avoir soumise à la critique rigoureuse des tests statistiques, les hypothèses du début sont reprises dans une troisième partie pour être confirmées ou infirmées dans les conclusions générales du rapport. La Bibliographie catalogue les principaux volumes et articles de revues qui ont servi de source, d'information et de guide dans le cheminement de l'expérimentation. L'appendice A présente les phases intuitive et rationnelle de la démarche expérimentale; l'appendice B, les tableaux et schémas complémentaires à la thèse; enfin, l'appendice C. les tests et questionnaires de l'expérience qui peuvent préciser l'information donnée dans la description de l'un ou de l'autre des instruments de mesure. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2014