Le travail de rue s'exerce au Québec depuis une quarantaine d'années. Les travailleurs sont engagés sur la base de leur parcours académique ou de leur cheminement expérientiel. Pour favoriser l'élaboration d'un cadre de formation mieux approprié à cette pratique, nous avons cherché à identifier les contenus et les processus d'apprentissage signifiants du domaine auprès de travailleurs de rue d'une région du Québec et d'un groupe de coordonnateurs, superviseurs et formateurs de cette même région. Une recension des écrits pertinents a aussi été effectuée. L'analyse des données a été faite au regard de la définition du savoir signifiant proposée par Gagnon (1996). En conclusion, les travailleurs de rue peuvent rendre compte d'une partie des savoirs signifiants de leur pratique, principalement les attitudes et les habiletés personnelles requises qu'ils considèrent plus importants qu'une formation académique pertinente qu'ils ne négligent pas pour autant. Plusieurs recommandations sont également faites.