Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Inglesa / The following thesis reports on a qualitative study of the Estándares Orientadores para Carreras de Pedagogía en Inglés by MINEDUC (2014). Since there are values associated with standards, the creation and application of them entail an ideology that reflects a particular shared vision. Then, the goal of this study is to identify these values in order to understand the ideologies behind the standards for teacher training in Chile, by means of characterising (a) their structure, (b) their content and (c) their social function. The Estándares Orientadores para Carreras de Pedagogía en Inglés consists of 10 standards which state the necessary skills and knowledge an early English teacher should have. These standards were analysed by assigning codes to their content in order to observe general ideas that could be interpreted as ideologies. These ideologies were categorised into three domains: structure, where standards are constructed as principles, declarations and illustrations; content, where it is explained that teachers of English should know, apply, and value their knowledge and abilities; and social function where standards seem to be created as a set of curriculum features, and not as mere guides. Ideologies identified were interpreted also in the light of an interview conducted to the head of standard design team. The ideologies identified in this study are relevant to the discussion of current English teacher training processes in Chile, and the impact that public policies have on the teaching of English in the country.

No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo / Durante los últimos 20 años, el gasto fiscal en educación se ha multiplicado más de seis veces, llegando el 2010 a superar los $4,4 billones, lo que equivale a un 3,1% del Producto Interno Bruto. Los resultados educativos por su parte, casi no han sufrido variaciones, y lo que es más grave aún, la brecha entre alumnos de distinto nivel socioeconómico ha aumentado. Cabe preguntarse entonces, qué sucede con la educación municipal y cómo el sostenedor municipal puede, a través de su gestión, mejorar el desempeño de sus establecimientos. El propósito de este trabajo es analizar el desempeño educacional municipal y entregar antecedentes que enriquezcan la discusión sobre dónde focalizar los recursos y acciones que mejoren tal desempeño. Para esto se realizó un análisis sobre los establecimientos y los sostenedores de la educación municipal, el cual es evaluado en términos de eficiencia, eficacia y grado de heterogeneidad. Para determinar el índice de eficiencia de cada establecimiento se utilizaron indicadores de resultados e insumos involucrados en el proceso educativo. Para medir resultados se usó el índice de efectividad del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño (SNED), un índice de superación expresado como el porcentaje de variación de la prueba estandarizada elaborada por el Sistema Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) entre dos períodos consecutivos y la tasa de retención de cada establecimiento. En relación a las variables de insumos estos se dividieron en aquellos no controlables por establecimiento: índice de vulnerabilidad escolar (IVE), ingreso promedio familiar y escolaridad promedio de la madre; y aquellos controlables: Relación entre alumnos y profesores, recursos por alumno y experiencia promedio de los profesores. Todos los datos pertenecen al período 2006. Se aplicó la técnica del análisis envolvente de datos (DEA) sobre 2164 establecimientos urbanos municipales, y se determinó un coeficiente de eficiencia para cada uno de ellos. Con estos resultados se construyó un índice de desempeño municipal, el que se analizó en conjunto con otras variables tomadas de los registros del Sistema Nacional de Información Municipal. Posteriormente se complementó estos resultados con la información recopilada en las entrevistas a sostenedores de la Región Metropolitana. Los resultados señalan que existe una gran variabilidad en el desempeño de los establecimientos de un mismo municipio, lo que da cuenta del débil efecto que la gestión del sostenedor tiene sobre los establecimientos. Asimismo, se clasificó a los municipios de la Región Metropolitana en tres tipos de acuerdo a la eficiencia media de sus establecimientos, varianza y distribución de los mismos; los cuales fueron caracterizados a partir de la información recopilada en las entrevistas. Se encontró una relación entre las buenas prácticas de gestión y el alto desempeño. Se observó también, un efecto de la matrícula municipal y el número de establecimientos sobre el desempeño, el que sin embargo no pudo ser caracterizado. A partir de los casos categorizados con un Alto Desempeño, se confirma la importancia que juegan las buenas prácticas de gestión educacional en el desempeño del Sostenedor y de sus establecimientos. A su vez, se enfatiza la necesidad de contar con equipos directivos competentes y comprometidos, a fin de mejorar la eficiencia de los establecimientos. Se hace imperativo avanzar en el tratamiento de estos factores si lo que se desea es lograr un salto cualitativo en relación a la eficiencia en la gestión de la educación municipal, de manera que ésta pueda llegar a ofrecer una educación de calidad.

Memoria para optar al título de Diseñador Gráfico / "Material didáctico háptico para niños con ceguera: El Sapito de 4 ojos y el Ciclo de vida de un anfibio” es un proyecto experimental que busca desarrollar un material didáctico especialmente diseñado para niños con ceguera, a través de la adaptación de códigos visuales a códigos que puedan ser percibidos por medio de su principal sentido perceptivo, la háptica.

Magíster en Gestión y Dirección de Empresas / El siguiente trabajo de tesis, tuvo como objetivos personales, el desarrollar un proyecto de emprendimiento personal, el cual fuese rentable y sustentable en el tiempo, implementable en el mediano plazo, simple, excelente y por último, muy entretenido. La necesidad que existe a nivel de ejecutivos chilenos, en relación al dominio de un segundo idioma, es evidente. Los estudios y evaluaciones realizadas por el Ministerio de Educación, universidades y organismos privados, deja de manifiesto tal carencia, especialmente en el marco de crecimiento y desarrollo hacia una economía internacional y globalizada, a la cual apunta Chile. Es por lo expuesto en el párrafo anterior, que este proyecto pretende satisfacer una creciente demanda, por aprender, perfeccionar y practicar periódicamente, la fluidez del idioma inglés, en adultos entre 30 y 50 años de edad, quienes residen en barrios acomodados, ZODUC (zonas de desarrollo urbano condicionado), en las afueras de Santiago. Además de, ofrecer talleres lúdicos de reforzamiento para niños, hijos del mismo segmento antes mencionados, que se incorporan a este nuevo mundo bilingüe y globalizado. El proyecto pretende entregar una oferta novedosa, cercana y entretenida, con un fuerte soporte tecnológico y bajo una nueva metodología de enseñanza del idioma, basado en la expresión oral y la confianza de comunicarse constantemente, sin restricciones de conocimiento y nivel de avance. Para ello, se evalúa el proyecto ocupando la metodología de un plan de negocios. Después de desarrollar el proyecto en su conjunto, la evaluación económica final arroja, las siguientes cifras: para el escenario más optimista, el cual captura el 35% de la demanda estimada (más de 31.000 hrs. mensuales) un VPN = MM$834 con una TIR = 123,6%, para el escenario intermedio del 25% (22.600 hrs. mensuales) un VPN de MM$331 con una TIR del 59,4% y por último, para el escenario pesimista = break even = 19% de la dda. estimada (17.600 hrs. mensuales), para una TIR igual a la tasa de descuento del 15%. Finalmente como conclusión, se pude decir que el proyecto es muy rentable, controlar los FCE (factores críticos de éxito), es fundamental para poder lograr lo números calculados en la evaluación económica y como plan de crecimiento es primordial hacerlo rápido, a través de franquiciados, antes que lleguen posibles competidores, haciendo uso de economías de escala y disminuyendo costos fijos que permitan rentabilizar cada centro, con menos de 10.000 hrs. mensuales.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Inglesa / The main goal of the present study is to do research on group and individual word associations with the purpose of identifying similarities and differences between native and nonnative speakers at different levels of proficiency both in English and in Spanish. For this purpose, data were elicited through two word association tests, one in English and one in Spanish. Both tests included 30 stimulus words, and they were given to a total of 42 participants. The data obtained were described, analysed, and quantitatively compared in order to answer the research questions. Finally, some conclusions were drawn from the research analysis. In relation to the formal arrangement of the present study, it consists of six major sections. First, the Introduction, followed by the study, which is subdivided into Objectives, Research Questions, Theoretical and descriptive framework, and Methodology. The third section is the Discussion of results, followed by the conclusions. The two last sections are Bibliography and Appendixes

En síntesis, la comprensión lectora fluida y eficiente involucra una serie de procesos simultáneos, varios de los cuales ya han sido identificados por estudios teóricos y prácticos, pero todavía no se ha logrado un modelo que integre la información con que se cuenta. Nuestro trabajo, además de explorar este tema en un contexto nacional, intenta aportar a un mejor entendimiento de cómo la comprensión lectora se ve influenciada por dos dimensiones de la competencia léxica: tamaño y profundidad. Sin duda, en el contexto pedagógico, este tipo de contribuciones son sumamente importantes al momento de considerar innovaciones en los modelos teóricos y didácticos de la enseñanza/aprendizaje de inglés como L2, y así enriquecer la calidad del aprendizaje en los estudiantes de pregrado.

Evalúa el impacto que produce la aplicación del método científico con soporte informático en el aprendizaje de la química de los estudiantes del quinto semestre de la Escuela de Química y Biología en la Universidad Técnica de Manabí - Ecuador en el año 2015. Es una investigación cuantitativa y de nivel explicativa, de tipo cuasi experimental. Utiliza una población de 52 estudiantes dividos en dos grupos, control y experimental. Para la variable dependiente, se emplea dos pruebas de conocimiento: en el pre-test se determina el nivel de similitud de los grupos y en el pos-test, las diferencias alcanzadas en relación a los niveles de aprendizaje; para el tratamiento de la variable independiente se uso una lista de cotejo para las ocho sesiones de clase. Aplica la t-student y análisis de varianza, a un nivel de 95% de confiabilidad y P< 0.05 de significancia. Los resultados representaron la significancia de P = 0.00 siendo menor al 5%, existiendo diferencia de medias de 3.89 puntos entre el pre y pos test para ambas variables, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna o de trabajo, confirmándose que el método aplicado mejoró significativamente el aprendizaje de la química en la población estudiada. / Tesis

Esta investigación describe las actitudes hacia el uso de podcast en estudiantes de la carrera de Ingeniería Informática de la modalidad virtual de la Universidad Continental en el periodo 2014 – II, con el fin de verificar la utilidad de este recurso educativo para los alumnos, y si estos se sienten atraídos hacia él; además de revisar la responsabilidad educativa de parte de la universidad, la ejecución efectiva de los objetivos y los propósitos de la modalidad virtual y servir de base a otras investigaciones más profundas sobre educación digital. Para ello, se utilizó un cuestionario de 19 preguntas, enfocadas a tres dimensiones, en la escala tipo Likert, en 81 estudiantes del I al IX semestre. Las respuestas permitieron determinar que, a nivel general, los estudiantes presentan una actitud de 3.3; es decir, una actitud neutral: ni favorable ni desfavorable. En cuanto a las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual, los resultados fueron: 3.25; 3.64 y 3.02, respectivamente. De esta manera, se contradice la hipótesis general que supuso que la actitud era favorable. Con estos resultados, se concluye que los estudiantes no encuentran al podcast como una herramienta imprescindible para el estudio de su carrera en la modalidad virtual, pues no existe una intención o emoción por utilizarlos. / Tesis

As learning English has become a necessity all over the world for some time now, due to the phenomenon of globalisation, analysing the aspects involved in second language-acquisition studies has acquired great relevance in the field of applied linguistics. During the past three decades, much attention has been given to the cognitively oriented models of L2 learning and acquisition with greater emphasis being put on learners and learning rather than on teachers and teaching, as was the tendency in the past. The way learners process new information and the different strategies they employ to understand, learn and communicate this information have been primary concerns of researchers of foreign language learning. In that context, the study of the different strategies used by learners of an L2 to resolve communication problems so as to effectively convey their messages has become a relevant issue.

Magister en Educación, mención Currículo y Comunidad Educativa / La lectura crítica es la capacidad de comprender un texto, desde una actitud activa o sea cada sujeto debe tener su propio punto de vista, posicionarse con una mirada particular y contextualizada de lo leído. Por ello, un lector crítico tiene la capacidad de examinar la información con rigurosidad, para luego construir significados a partir de la lectura, de los conocimientos previos del lector y del contexto sociocultural en que se encuentra inmerso. Enseñar y aprender a leer, desde la perspectiva sociocultural, permitirá formar estudiantes que sean capaces de: reflexionar, de discutir, argumentar con fundamentos y proponer alternativas de cualquier tema que se enfrente al momento de leer. El desarrollar la lectura crítica en el aula, se vuelve transcendental en tiempos modernos, donde la globalización, el internet, el texto digital, los textos audiovisuales, se encuentran asequibles para toda la sociedad y donde se requiere de sujetos que tengan la capacidad de juzgarlo, examinarlo y leerlo con rigurosidad. Tal situación, me motivó a insertarme a la realidad educativa, para ver si los profesores estaban formando lectores acordes a nuestros tiempos. Por ello, el objetivo principal de esta investigación es comprender los significados que le otorgan los profesores de primer ciclo básico a la lectura crítica. La comprensión de este fenómeno permitirá abrir espacios de reflexión que logren repensar y renovar prácticas pedagógicas, desde la perspectiva sociocultural. Esta investigación de carácter cualitativa, se realizó en dos dependencias educativas de Santiago de Chile: una municipal, Liceo A N° 131 de Buin, y un particular subvencionado, Colegio New Heinrich High School de Ñuñoa. donde se realizaron entrevistas a los profesores, observaciones de aula y análisis documental de las pruebas de Lenguaje y Comunicación, permitiendo realizar una triangulación de la información entre el discurso, la práctica pedagógica (didáctica) y evaluación. Finalmente, en la investigación evidencia un fuerte predominio de la concepción lingüística y psicolingüística, en los discursos, prácticas pedagógicas y evaluaciones, impidiendo la formación de estudiantes analíticos, reflexivos y que argumenten desde sus propias experiencias