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¿Qué lectores queremos? : un análisis del comportamiento lector en Chile desde la perspectiva económicaMuñoz Caceres, Karlla January 2012 (has links)
Seminario para optar al grado de Ingeniero Comercial, Mención Economía / El presente trabajo examina cómo afecta el comportamiento y las competencias
lectoras los resultados del mercado laboral chileno. Para ello se utilizan los datos
provenientes de la Encuesta de Comportamiento Lector y Prueba de Comprensión
Lectora aplicadas el año 2011 en el país por iniciativa del Consejo Nacional de la
Cultura y las Artes (CNCA).
En este trabajo, se presentan estadísticas descriptivas del fenómeno a analizar,
otorgando una visión general del estado de la lectura en Chile. Además, se realiza una
contribución al caracterizar el comportamiento lector, mediante la construcción de seis
perfiles de lectores, que han sido identificados desde un análisis de correlaciones
realizado sobre los datos obtenidos de la encuesta antes mencionada. Luego, este trabajo
contribuye a la literatura especializada aproximándose al impacto que el
comportamiento lector y el nivel de competencias lectoras tienen en los resultados del
mercado laboral, mediante la estimación de modelos econométricos que consideran los
procesos de selección.
Se evidencia que poseer un alto nivel de comprensión lectora y/o un
comportamiento lector que integre a esta actividad como parte de la vida diaria y que
acostumbre a leer todo tipo de material (en comparación con el ser “No lector”), influye
fuertemente en el nivel de ingresos del mercado laboral. Estos resultados permiten
considerar a la práctica lectora como una importante forma de inversión en capital
humano y abre nuevas posibilidades para la generación de políticas públicas en el país.
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Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escrituraDíaz Macías, Natalia Karina, Zúñiga Vidal, Angélica Andrea 21 January 2012 (has links)
Educadora de párvulos y escolares iniciales / Cociendo el estado en que se encuentra la educación en nuestro país, las reiteradas
movilizaciones sociales, las peticiones por parte de estudiantes y docentes al exigir
mejoras significativas en la calidad de la educación, nos lleva a preguntarnos no sólo el
por qué de esta situación que afecta a nivel país, sino a cuestionarnos en nuestra
calidad de futuras educadoras, cómo podríamos realizar cambios que ayuden a realizar
aportes reales al sistema educativo.
La presente investigación forma parte de un estudio educativo cualitativo que pretende
dar a conocer las características principales de enseñanza de la lectura y la escritura
utilizadas en metodologías no tradicionales como son el Método Montessori y la
Filosofía Freinet. Basada en las concepciones tanto de docentes como de estudiantes
en un acercamiento al campo de estudio, se conocieron las principales estrategias
didácticas de enseñanza, evaluación y planificación de estas metodologías. Para ello
se investigó en dos establecimientos educacionales que impartieran estas Filosofías de
enseñanza y nos entregaran los datos necesarios para responder las inquietudes
planteadas. Nos introdujimos en sus jornadas diarias donde se observaron sus
estrategias pedagógicas en la práctica. Se realizaron entrevistas docentes, y con niños
y niñas, se trabajó con el dibujo libre para conocer sus opiniones y creencias.
En consecuencia, se quiso saber cuáles de estas estrategias utilizadas para el proceso
de enseñanza y aprendizaje de lectura y la escritura en metodologías no tradicionales,
podrían ser aplicables al sistema tradicional, y de esta forma trabajar en una propuesta
que se presentara como un aporte para la educación chilena.
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