Cette thèse est présentée comme une contribution à la "description pluridisciplinaire" (R. Barthes) de l'acte de lecture. En utilisant concurremment deux modèles de description proposés par Roland Barthes, l'un pour la description des niveaux du récit (Cf. "Introduction à l'analyse structurale des récits", Communications 8, 1966, pp. 1-27) et l'autre pour la description des principaux niveaux de l'acte de lecture (cf. "Pour une théorie de la lecture", Publication du CRDP d'Orléans, 1973, pp. 28-29), on y procède à un essai d'analyse expérimentale visant à établir une typologie des démarches de lecture portant sur un texte narratif, plus précisément sur une seule séquence narrative sous forme de bande dessinée. Les modèles de Barthes sont des modèles théoriques et la recherche en lecture compte encore, très peu de travaux recourant à la méthode expérimentale quand il s'agit de compréhension et d'interprétation des textes. Ce travail prend ainsi l'aspect d'un rapport de recherche qui présente d'abord les résultats obtenus avec l'application d'une méthode de recherche expérimentale, la méthode "exploratoire", à la lecture d'une séquence narrative et, par la suite mais aussi concurremment, qui fait le point sur les conditions d'utilisation de ce type d'hypothèse de travail. L'analyse est conduite au moyen des réponses données par un groupe de trente-huit (38) élèves du cours secondaire à un questionnaire de trois (3) pages présentant les vignettes d'une bande dessinée une à une; la bande dessinée est tirée de la série Mutt et Jeff. Le premier chapitre, après une présentation de l'objet de la recherche : la lecture d'une séquence narrative, établit son objectif et spécifie les choix méthodologiques qui ont été faits. On y trouve aussi le texte retenu pour l'expérimentation, de même que la description des principales étapes franchies dans la mise au point de l'instrument d'observation des démarches de lecture, c'est-à-dire le questionnaire. Parce que le choix du texte narratif s'esc porté sur une bande dessinée, sont enfin mentionnées les justifications de ce choix de même que ses conséquences sur l'hypothèse de travail. Les trois chapitres qui suivent présentent les résultats obtenus avec chacune des pages du questionnaire utilisé. Les parties de ces chapitres sont déterminées d'abord par les questions mais aussi par le schéma des fonctions distributionnelles et intégratives contenu dans le modèle de description du récit de Roland Barthes; dans chacune de ces parties, on trouve des tableaux regroupant les données qui sont analysées parallèlement et les deux premiers chapitres d'analyse se terminent par des synthèses établissant des groupes de lecteurs après chacune des deux premières images de la bande dessinée. Le cinquième et dernier chapitre présente enfin une synthèse finale regroupant toutes les données auparavant compilées et analysées, c'est-à-dire une première typologie des démarches de lecture observées dans le groupe de répondants. Cette première typologie est ensuite complétée par une synthèse des observations faites antérieurement sur les opérations de sélection des éléments du récit qui servent à l'établissement des relations distributionnelles et intégratives, de même que sur les opérations d'intégration et d'interprétation. En conclusion, on revient sur l'hypothèse de travail pour proposer le développement de modèles de description de l'acte de lecture.