Das Ziel dieser Examensarbeit ist ausfindig zu machen, wie Kultur in dem Lehrplan des schwedischen Gymnasiums definiert wird und wie drei Lehrwerke (Lieber Deutsch 3, Ausblicke 3 und Deutsch Na klar! 3) auf dem schwedischen Gymnasium sich mit dem Thema Kultur befassen und auf den Lehrplan eingehen. Diese Examensarbeit untersucht Themen wie deutschsprachige Länder, Alltagskultur und regionale Variationen betreffend Sprache und kulturelle Phänomene. Es wird auch untersucht, wie die Aufgaben und Übungen der Lehrbücher sich mit Kultur beschäftigen und ob die deutschsprachigen Länder vielseitig oder stereotypisch beschrieben werden. Diese Lehrwerksanalyse befasst sich auch mit wissenschaftlichen Perspektiven des Kulturbegriffes. Die Studie zeigt, dass der Lehrplan keine genaue Definition des Kulturbegriffs formuliert und auch keine konkreten Beispiele den Lehrer*innen vorschreiben will. Die untersuchten Lehrwerke befassen sich einheitlich mit Themen wie Freizeitinteressen, Schulsystem, Essen und Erfinder*innen und haben darüber hinaus noch andere Themen. Geografisch stehen Deutschland und Berlin im Mittelpunkt. In den zwei älteren Lehrwerken fehlt es an Diversität der ethnischen und sozialen Faktoren, sowie der Repräsentation der Geschlechter, Alter, Familienkonstellationen, Sexualitäten, Ethnizitäten, Konfessionen. Außerdem fehlt es an Vielseitigkeit der deutschsprachigen Länder durch Bilder, Texte und Übungen.

The diploma thesis Forms of internal differentiation and their application in the textbook set Berliner Platz Neu 1 deals with internal differentiation in the chosen textbook set for German as a foreign language. The thesis is devided into a theoretical and a practical part. In the theoretical part, attention is given to the importance of internal differentiation as one of the possible solution to the heterogeneity in the classroom. The thesis focuses on four main forms of internal differentiation - the methodological, social, methodical and work- organizational differentiation. Each form is further divided into subcategories which are described in details. The practical part is devoted to the actual research. Firstly, it presents theoretically the textbook set Berliner Platz Neu 1, its authors and its parts. The textbook set consist of a textbook combined with an exercise book, an additional exercise book, a teśt book and a teacher's book. The textbook set is analysed according to given criteria for didactic and social differentiation. The thesis highlights these activities in the textbook that are suitable for differentiation and comments on the possibility of further differentiation. The aim of the thesis was to find out whether and how the selected textbook set Berliner Platz Neu 1 work with...